抽象的人道主义和马克思主义是根本对立的思想体系

在党的十二届二中全会上,中央领导同志提出思想理论战线和文艺战线决不能搞精神污染的问题,并严肃指出精神污染危害极大,足以祸国误民。而这种污染在思想理论界的主要表现,就是宣扬抽象的人道主义和所谓社会主义异化论。近几年来,在报刊杂志上出现了一些文章,从人性论出发,宣扬抽象的人道主义,并把它和马克思主义硬拉在一起,断言马克思主义包含人道主义,引导人们去寻求两者的一致,造成了思想混乱。因此,很有必要对这个问题作些分析、探讨,澄清一些不正确的认识。我们认为,马克思主义和抽象的人道主义是根本对立的思想体系,决不能把两者混淆起来。     

清水出芙蓉,天然去雕饰——对盛新凤老师的教学赏析

"江南女子的婉约",是多数人对盛新凤老师执教风格的评价,这位来自浙江湖州的女老师从长相、声音再到执教风格,都浅浅荡漾着太湖的微波。她就像这个季节该有的桂花香,打开窗,香气便飘入,这般自然。"清水出芙蓉,天然去雕饰。"仿佛盛老师的教学风格是这样清新、自然。以《去年的树》《"番茄太阳"》《青海高原一株柳》三节公开课为例,本文重点探讨盛老师清新自然的课堂文本解读过程,得出以下结论。     

同样的课题演绎出不同的精彩

"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。在活动中,无论是执教者还是听课者,都受益匪浅。我们至德小学与石台实小开展了一次校际之间的"同课异构"活动,两位数学教师选择的课题是一年级下册《认识人民币》中的内容。本节课的重点是认识一元及一元以下的人民币、了解人民币的单位,难点是人民币单位之间的进率及相关的换算。两位老师牢牢抓住了     

走出口语交际三误区

误区一：认识上存在偏差，口语交际处于单项活动，缺乏交互性 [案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们，图上画了哪两个小动物呀？”“小猴和熊猫。”“两个动物之间发生了一件什么事？”“小猴向熊猫借铅笔。”“小猴会说些什么？”“熊猫又会说些什么？”……就这样，老师在抛出一个又一个的问题，学生们就图说图，似隔靴搔痒，与己无关，一个个神情淡漠，兴味索然。     

大学英语课堂教师提问特征调查研究

一、研究背景西方语言教学界从二十世纪七、八十年代就开始系统、深入地研究教师话语、教师提问等课堂行为,他们主要研究了教师提问类型、互动特征、提问分布及提问后的等待时间等问题,先后得出了许多能运用于课堂提问的成功经验。     

《胡同文化》语言的几点质疑

汪曾祺作品的语言在中国现当代作家中是很有特色的。从他的散《胡同化》，我们也能看见他平白、朴素、京腔京韵的、富于表现力的语言。但此中有几处字，在执教过程中颇让人费解。     

大爱无言

符爱起,一位普普通通的教师訇然倒在讲台离我们远去.爱起,你没有倒下,因为爱,你奋然起身阔步走在执教的路上,你依然坚强而从容地站产在神圣的讲台上!     

“非吏比者三老”句读及解释正误

“非吏比者三老、北边骑士,轺车一算;商贾人轺车二算”一句中的“非”字对“吏比者三老”、“北边骑士”构成否定关系,“非吏比者”不能合为一个词,“吏比者”专指三老。     

从许某婚内索赔案看我国婚姻法的损害赔偿制度

我国新婚姻法确立了离婚损害赔偿制度，这是立法的一大进步，但依据这一制度却无法解决司法实践中存在的婚内索赔问题。因此，为了充分保护无过错方的合法权益，我国的婚姻法应支持无过错方在婚姻关系存续期间提起的损害赔偿要求。