小学信息技术故事化教学初探

随着课程改革的不断推进,信息技术课已成为了小学的必修课程,作为一门新兴学科,孩子们对它有着特别的新奇感,特别是刚接触电脑的学生,他们的兴奋劲甭提有多强了,但一旦他们真正接触电脑后,神秘的面纱一层一层地被揭开,原有的热情随之渐渐地冷却了。学生的兴趣自然也就不高了。那么,在小学信息技术课堂中如何才能让学生持久保持学习热情,并能够持之以恒地学习呢？下面我就结合自己的教学实践谈一些做法。     

践行高效课堂,培育信息素养——高中信息技术课教学体会

教学活动是学校工作中最重要的一项内容,也是师生共同建构的一项活动,任何具体的教学活动都应当以促进学生发展为根本宗旨。     

论信息技术课学生创新能力的培养

目前,新课程改革正在深入推进,新课程要求改变学生现有的学生方式,使他们学会学习、学会发现问题、学会解决问题、增强动手实践能力和创新思维能力。新课程注重＂过程与方法＂、倡导发挥学生能动性的＂探究式＂学习方式。如何在信息技术课中培养学生的创新能力,     

高中信息技术课堂如何实施有效教学

<正>随着社会的高速发展,信息技术已经在当今扮演越来越重要的角色,顺应时代需要,信息技术已作为高中一门必修科目。但是,信息技术不同于传统的学科,有自己的特点,高中信息技术教学方法还处于摸索阶段,那么,如何根据学科特点去上好信息技术课、实施有效的教学呢?一、转换角色,改变教学方式     

浅谈初中信息技术课之教学

信息技术这门课程是为了适应飞速发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,它是以操作性、实践性和探究性学习为指定学习领域,以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,     

浅谈如何提高学生学习信息技术的兴趣

21世纪是信息的时代,是人才的时代,信息技术也越来越被人们重视;可是,一些学生对信息技术这门课,很是漠然,可以说不知道信息技术为何物。而他们认为信息技术课就是玩电脑,即QQ聊天、上网打游戏、看看电影,一些基本的Windows操作都不会,只对电脑游戏感兴趣,     

为信息技术课插上腾飞的翅膀

初中信息技术作为一门综合性学科,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,其目标是培养学生信息采集、处理、发布等实践技能,并能主动利用信息技术和信息资源解决实际问题。     

对信息技术与高中通用技术教学整合的研究与思考

通用技术课程是高中新课改中的一个亮点,它是一门立足实践、高度综合、注重创新、科学与人文融合的课程,这门课程能引导学生融入技术世界,激发学生的创造欲望,同时也能增强他们的社会适应性,发展学生实践能力,改善学生的学习方式,促进学生终身学习,课程目标着力于提升高中学生的技术素养。而信息技术环境可以大大开阔学生学习的视野,充分调动学生的主动性、积极     

小学信息技术课中绘图软件的应用教学

如果去询问一下小学的孩子：＂你喜欢画画吗？＂相信得到回答＂喜欢＂的这一答案会占了大部分;再问一句：＂你喜欢电脑吗？＂相信回答＂喜欢＂的会占更多。电脑绘画就是计算机与绘画的结合体。它拥有传统绘画的基本特点,     

充分利用软硬件资源 提高信息技术课课堂效率

许多信息技术课教师都有这样的烦恼：课堂纪律不好管理,学生学习理论枯燥无味,教学效果得不到及时反馈。一节信息课下来,教师不满意,学生没收获。其实我们忽视了身边许多现有软硬件资源,利用这些资源对我们解除教学中的烦恼,提高信息技术课课堂效率有很大的帮助。