《浮图夜雨》信息技术课活动计划方案

《浮图夜雨》是一种跳出课本，走出课堂的信息技术课教学形式；是一种既能使学生学习愉快、健康成长，又能使教师在新课改浪潮中得到成长的教学方案，经教学实践我认为是可行的，它体现了新课程理念的具体要求。     

一节不在机房上的电子商务课

说起上信息技术课,基本上除了纯理论课可以在教室里上之外,如果没有计算机房肯定会愁坏了信息技术教师。这种情况恰好就被我赶上了。这天的课按计划是讲初一信息技术第二章《网络基础》第四节《电子商务》。“电子商务”课本身是一门专业课,但在初一信息技术课中仅被安排了一个课时,其中的主要内容是让学生对“电子商务”的概念及网上购物做简单了解。     

培养小学生学习信息技术课兴趣

有人说：“蒸汽时代我们已经错过了，所以我们落后挨，但是我们不能错过信息时代。”的确要适应这个经济腾飞的信息时代，我们必须熟练掌握一定的信息技术知识，而要掌握信息技术知识必须从基础教育－－小学计算机教学抓起。“兴趣是最好的老师”，计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣。《小学生信息技术教育》大纲胆确指出：计算机教学的目的是为了培养学生学习和使用计算机的兴趣，如何培养小学生学微机的兴趣呢？笔者在教学实践中通过采用以下几种做法取得了较好的效果。     

探究为主导的小学信息技术课教学设计

新的课程改革使得探究教学在小学信息技术课教学中的运用尤为突出。以探究教学为主导的信息技术的教学设计,要着重问题设计、课堂管理以及教学评价设计。     

创新教学方法,提高信息技术课堂教学质量

正随着信息技术教育的迅猛发展,信息技术作为我们生活的重要组成部分,为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利。比起原来单一的Windows98基本操作、Word、Excel和PowerPoint学习,现在的初中信息技术教材知识更加全面、丰富。作为一名农村初中信息技术教师,我们不能以简单的教会学生操作为教学目标,而要着重培养学生的综合实践能力和信息处理能力,让学生学以致用。使我们的信息技术课能够在合理的轨道上运行。     

浅议探究教学法在信息技术课中的应用

随着新课程改革的逐步深化,信息技术课程已经取得了蓬勃发展,但仍然延续传统的课堂教学模式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出其固有的弊端,课堂教学模式问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。本文从利用网络教学模式提高教学效率;领悟探究教学法的实质:变教为诱,变学为思;将探究教学法深入网络课堂三个方面阐述信息技术课程课堂教学模式,以期提高信息技术课堂教学的有效性。     

电脑上的“图画”

案例： 新学期,王老师的网络信息课来了一位名叫小婷的学生。从进网络教室的第一天．王老师就觉出了她的与众不同。课堂上的小婷永远是一副木然的表情,更多的时候,她在信息技术课上只做一件事情——画图。几次提醒,小婷总是本然地看着王老师。     

宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状与反思

2000年开始,信息技术作为一门课程被纳入各中小学必修课范围之内。十年后,笔者通过抽样调查,对宝鸡市渭滨区三所学校初中信息技术课的教学现状进行实际考察、访问,并对部分初中学生进行问卷调查,从整体上了解宝鸡市渭滨区初中信息技术课的现状。针对这一现状进行反思并提出一些建议,希望有助于提高宝鸡市渭滨区初中信息技术课教学质量。     

对当前小学信息技术课教学的思考

当今世界,定义"文盲"已由过去的识字与否定为能否使用计算机技术。随着人类文明、社会的进步与发展、计算机信息技术将被广泛应用到社会的各个领域,改变人们的学习、工作和生活方式。     

《压力容器安全评定技术基础》成果总结

《压力容器安全评定技术基础》是原国家教委1998年颁布的过程装备与控制工程专业的专业技术课用教材。为适应当前科学技术的飞速发展,培养社会急需的工程技术人才,自2000年起,国内各高校中的过程装备与控制工程专业相继为本科生开设同类的课程,然而尚缺乏较适宜的教材。一方面由于近几年来,在结构完整性评定方面,技术进展迅速,因而原教材的内容有些老化;另一方面,