由班彪《北征赋》看《昭明文选》中纪行赋的抒情方式

抒情是我国古典文学的传统和特色,抒情需要借助一定的方式,以实现情感的对象化、物质化.随着文学形态由四言诗、骚体到赋体的变化,结构诗文的抒情方式自然也会有所不同.在这一抒情方式发展演变的过程中,纪行赋抒情方式的多样性及其创造性值得注意.本文主要以<北征赋>为例,从情以景观、情以事观、情以理观三个方面考察之.     

浅谈古典诗歌的抒情手法

诗歌鉴赏是高考必考题型,它所采用的主观题形式能很好地反映出学生对诗歌的理解和把握。抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法,一般分为直接抒情和间接抒情两种。抒情方式主要包括直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、托物言志等。一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,这是一种不带任何"附着物",由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"(李白《梦游天姥吟留别》),诗人直接表明了蔑视权贵、追求个性自由的政治态度。"戎马关山北,凭轩涕泗流"(杜甫《登岳阳     

“设拉子夜莺”——哈菲兹

设拉子是伊朗西南部一座美丽的城市，法尔斯省省会所在地，有2000多年的历史，是一座明古都。一方水土养育一方人，这座历史悠久的古城，山明水秀，人杰地灵，在历史上造就了两位享有世界声誉的大诗人——萨迪和哈菲兹。因而，这座城市被誉为“诗人之城”、“夜莺玫瑰之城”。而14世纪名抒情诗人哈菲兹则被人们誉为“设拉子夜莺”。2002年4月，江泽民主席访问伊朗时，首先到达这座城市并参观了哈菲兹陵园。     

激情·融情·抒情——谈《谁是最可爱的人》的教学

《谁是最可爱的人》的发表距现在已经50多年了，对于初中学生来说，“抗美援朝”这一段历史是不熟悉的。因此我在做了适当的背景介绍后，给学生放映了电视系列片《让历史告诉未来》中的有关部分(约20分钟)，让学生亲眼看到飞机、大炮的狂轰滥炸场面，以及战争所带来的惨重伤亡，感受英勇善战的朝鲜人民军和中国人民志愿军在汉江两岸顽强抗击敌人的悲壮情景。我又通过声情并茂的示范朗读，     

浅议教学中的美育因素

小学语文课本中的课文,大多是名家名作,涉及古今中外,涵盖了天、地、人、事、物,有丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝炼生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为一名语文教师就应该深刻地挖掘出教材中的审美因素,培养学生的审美情感,使学生感受到作品中的真、善、美,加深对作品的认识,并受到教育。《荷花》是一篇     

古典诗歌常见抒情方式解析

抒情性是诗歌的根本特征，“情”是联系作者和读者的重要纽带。因此，把握诗歌的抒情方式是欣赏诗歌的一个重要途径。     

诗中有画,以形写神--传统画论对沙鸥山水诗创作原则的影响

沙鸥山水诗创作原则的九条要求，实际上可以概括为两个相互关联的原则来理解，即诗中有画的技巧运用与以形写神的审美追求。由此能够清楚显示出沙鸥接受传统画论影响的主要特点：在传统画论艺术哲学思想的支持下，辩证处理山水审美的主客关系与艺术表现画面的技巧运用规则，并确立诗中有画的意境创造为山水诗创作的美学目标。沙鸥别具一格的山水诗创作原则，在中国化现代转型的当下颇具理论价值。     

第二站:1962年春满燕园(节选)

昨天晚上,我走过校园,四周一片寂静,只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂.黑暗仿佛凝结了起来,能摸得着,捉得住.我走着走着,蓦地看到远处有了灯光,是从一些宿舍的窗子里流出来的,我的心里一愣,我的眼仿佛有了佛经上叫做天眼通的那种神力,透过墙壁就看了进去.     

真情投入好作文

“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城”每当听到或吟唱国歌时,我们就热血沸腾,热爱祖国的感情充盈胸际。几十年来,这首歌教育和动员了亿万人民打击侵略者,建设新中国。为什么它有如此惊人的号召力和巨大的凝聚力?那是因为词、曲的作者田汉与聂耳对日本侵略者满腔愤恨,对祖国对人民满腔热情;词、曲是内心情感的喷射,是用真情浇灌而成的。     

一泓真情心底来--论散文的抒情艺术

散文是一种主情的艺术，其情感的抒发，又区别于其他任何一种文学样式——真实，源于真情的艺术才能感人，而以情感人这正是散文的写作宗旨，因此散文的抒情艺术，便有着广泛的理论和实践应用研究价值，文章从写作审美的角度，探寻了散文抒情的艺术及其审美价值。