网络环境下中学语文教师如何指导学生的阅读与写作

目前,网络信息技术与课程整合的实践和研究,已经拉开帷幕。中学语文教师必须身体力行,积极探索基于网络环境下的新型教学模式,正视网络环境下阅读和写作方式的变革;应当尽快认识网络,熟悉网络环境,充分调动网络教学资源为我所用;应当以同步提高学生语文能力和信息素养为己任,以网络环境下的阅读和写作指导为突破口,教会学生高效学习。     

高校专业英语教学的不足与改革

目前高校英语教学在取得相当成绩的同时，也存在许多问题。主要是：相当一部分大学生的阅读、写作能力有待提高。根据西安邮电学院暑期调查的结果，企业普遍反映一般高校毕业生在实际工作中的英语应用能力较差，与一些名牌的学校毕业生相比有明显差距。     

把握整体 注重熏陶

新课标指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握能力。”学习语文与欣赏山川一样，应在整体这一层面上去把握，只有抓住整体去传授和学习，才能事半功倍，零敲碎打的方法，只会使语文课失去生命的活力。     

从观念到行为（续）

2.反复领悟和实践 美丽的春天来到了,我们幼儿园的课程中安排了许多让幼儿主动活动的内容,例如:观察、种植、饲养、春游、远足等等。有一周的星期五是大班幼儿远足活动的时间,星期三我有事到了大×班,与幼儿交谈时,我顺便问他们为远足做了哪些准备?几个幼儿茫然地说:“什么时间去远足?”“我们不知道呀！”“准备什么?”我就问班上老师,谁知这位老教师振振有辞地说:“后天才远     

如何构建高中阅读教学中的“少教多学”模式

<正>阅读教学是高中语文教学当中的重点内容,对提升学生的语言表达能力和写作水平具有重要的作用。在新的教育形势下,语文阅读教学方法有待改进。为了使高中语文教学达到良好的效果,围绕学生展开"少教多学"的教学模式,用以提升阅读教学的质量,并受到了良好的成效。一、传统语文阅读教学面临的困境传统阅读教学是以教师的讲解为主体,教师作为     

人口普查

人口普查员：“请问你家里是几口人？”“是一口人。”“十一口？”“不是十一口,而是一口人。”“二十一口？”     

高中语文教学中的探究性阅读现状及对策

<正>在目前的探究性阅读中,某些教师对探究性阅读认识不足,没有抓住探究本质,在教学实施过程中或多或少地都违背探究性阅读的初衷。本文拟对探究性阅读的理论构建进行深入的探讨,以指导新课程阅读的实践。一、高中语文教学探究性阅读的现状分析1.探究性阅读实施的盲目性。随着新课程改革的进一步深入,教师普遍接受了探究性阅读教学的理念,但在具体的实施过程中依旧存在许多问题。比如某些教师错误地认为,探究性阅读适用于所有课文。不管是散文还是小说,都要进行一番     

《广东第二课堂》(12月号)幸运读者卡

正姓名:性别:年龄:联系地址:学校:年级:1.你对本期杂志的评价:□超级好看,大力支持□还算不错,期待下期□勉强接受,有些无聊□比较失望,不想再读2.对本期的封面、插图的评价:□很棒□一般□难看3.本期你喜欢的文章:A B C4.本期你喜欢的栏目:A B C     

“舞”出精彩的课堂

语文是一门充满人文价值、人性之美的学科，一门富有情感的、想像的、诗意的学科。语文课堂是津津有味的阅读，是聚沙成塔的积累，是充满灵性的感悟，是平等融洽的对话，是蕴育激情的创造。语文课堂教学是智慧的、艺术的．舞蹈也是一门艺术，艺术之间是相互通贯的，所以，在课堂中许多情景仿佛令我看见一幕幕精彩而又生动的“舞蹈”。     

如何在教学中提高学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是教学大纲所规定的任务之一,也是教学目标之一。在英语教学中占有重要地位。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。近年来的中考英语试题,阅读理解的份量越来越重了,英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在教学中应引起重视。