甘肃省2001年高中地理会考试卷分析

全省抽样试卷第2卷成绩概况。通过对全省1400份抽样试卷第2卷成绩统计，平均成绩35．5分，40分以上占35％。30-39分占44％，20-29分占18％，符合毕业会考的一般要求。但不同地区学校之间的差异较为明显。     

随机观念和抽样思想——“概率与统计”教学中应重视的两个问题

《中学数学参与式教师培训教程》(以下简称《教程》)在论述概率与统计部分的教育价值时，要求使学生“逐步形成统计概念，形成尊重事实、用数据说话的态度”，“以随机的观点来理解世界，形成正确的世界观与方法论”。为了帮助教师理解和掌握课程标准，在教学中有意识地去达成课程标准制定的目标，《教程》安排了一系列参与式活动。这些活动就是围绕建立随机观念和体会抽样思想这两条主线展开的。     

Generalized Sampling Series Approximation of Random Signals from Local Averages

Signals are often of random character since theycannot bear any information if they are predictable forany timet,they are usually modelled as stationary ran-dom processes. Balakrishnan[1]and Lloyd[2]investiga-ted the Shannon sampling on stationary randomp…     

《人民日报·海外版》在对外传播中的评论特色——基于“望海楼”栏目的抽样分析

本文采用定量分析的研究方法,对《人民日报.海外版》一版时事评论专栏"望海楼"进行抽样分析,通过对文本的议题、指向、时效、作者等方面的量化分析,归纳出"望海楼"栏目有以下特色:在对外传播中侧重经济、文化议题,立足国内,面向国际;指向多元化,但以阐释、建议为主;关注宏观重大议题,不唯时效性;评论作者主要来自经济、文化、政治等各领域的专家学者,增强了评论的权威性和专业性。     

催人进步的“每周报告会”

这项活动的成果已不断显现:自2007年以来,我们课题组已发表SCI文章20篇,EI文章30篇,并有另外20余篇文章已投给SCI检索期刊。自1996年开始指导研究生到现在,我已指导了15名博士生,近70名硕士生。而在这十几年科研历程中,我觉得最有效的培养研究生的方法,是在我们的课题组内逐渐建立起的"每周报告会"制度。"每周报告会"是自2002年以来,在我带领的课题组内不断摸索并逐渐建立起的一种     

中学生思想道德素质调查研究

为了深入了解和把握中学生思想道德状况,探寻进一步加强和改进中学生道德教育的方法,笔者用了近两年时间,对我校学生进行了抽样问卷调查。从调查的总体情况来看,我校学生道德现状的主流是好的,他们普遍热爱祖国,勤奋学习,尊敬师长,团结同学,性格良好,严于律己,理想远大,品德高尚。但同时也存在一些问题。     

论利用统计知识改进《宏观经济学》教学效果

《宏观经济学》是经济类专业重要的基础课,所以有必要以更加有效的方式进行讲授。但是在传统教学中,《宏观经济学》的讲授是与统计学课程分离的,而这种做法会影响讲授的效果。该课程教师应掌握更多的统计知识,特别是统计抽样的知识,使用融合性的方法,才能够更好地完成《宏观经济学》教学任务。     

期末政治测试卷分析探究

为检验课堂教学质量,进一步推进课程改革,我县对初二年级政治学科进行了学期期末质量检测。从检测结果的分析我们可以得出一个结论,此次检测不仅是对我县学生的一次全面考查,更是对教师教学的一个综合考量。以下是我对试卷进行的抽样统计分析。     

教师的心理调整与自我减压

2003年．国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行抽样检测,发现有52．23％的教师存在心理问题。其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”,16．56％的教师属于“中度心理障碍”．2．49％的教师已构成“心理疾病”。     

δ-方法在统计量渐近分布中的应用??

δ-方法是概率论与数理统计教学中一极其重要的引理,在统计量渐近分布中用处十分广泛。本文主要通过实例说明了δ-方法在统计量极限分布中的应用。