例谈抽象函数解题策略

抽象函数是指只给出函数的某些性质而没有给出具体的表达式（对应法则）的函数．它与具体函数的研究方法不尽相同,是我们学习中的难点．新一轮课改加大了对数学思想方法与理性思维的考查力度,故近几年高考对抽象函数考查力度的加大,也在情理之中．本文试就抽象函数问题谈谈解题策略．     

“抓五环 促内化” 优化概念教学

数学概念具有高度的抽象性和严密的逻辑性,而小学生的思维则是以具体形象为主,要解决这一矛盾,行之有效的方法就是让学生多种感官参与,并与积极的思维活动紧密结合,展开操作活动。在教学中应突出让学生"想一想"、"说一说"、"比一比"、"理一理"、"用一用"五个环节,以促使学生内化概念。     

如何让低年级学生学会解应用题

由于小学生的抽象概括能力差、变通性不强。在解答应用题时,如果稍加变动他们就不知如何下手。要改变这种情况,就要求教师在加强“双基”教学的基础上,还要注重抓好以下三方面的教学。     

从“观物取象”到“格物成象”——关注设计艺术学科设计史论类课程改革

如何沿用历史上的传统风格来创造现代的产品？常用的‘观物取象’式的设计理念和做法仅仅借用了历史传统风格的皮毛,进而只能产生“形似”的产品。作者在设计史论课程教学实践中,总结并尝试“格物成象”式的理念和教学方法,可以帮助学生们设计出“形神皆似”的现代产品。     

浅析亨利·摩尔的艺术表现形式

本文通过对英国超现实主义雕塑家亨利.摩尔的艺术语言及表现形式的探究,介绍了包括他的生活体验以及艺术经验的积累方式,揭示了其艺术语言形式的形成过程,力求使读者对摩尔有一个较为直接和具体的印象。另外,本文还提到了亨利.摩尔艺术之发端,从向古人学习到向自然造化学习的过程,展现了艺术家热爱生活的人生态度和不断探索的艺术精神;亨利.摩尔不断追求表现语言和表现形式的完美,在处理触觉与视觉及材料之运用的关系,以及这些因素与空间层次的协调方面,做出了极大的努力,从而使他充实的精神世界在其雕塑作品中得以完美地体现,并在抽象艺术的表现形式方面获得了举世瞩目的成就。     

巧辨“斜”方向

"左手指北,右手指东,双手合并,转向东北。"随着老师的口令,全班学生竟能正确而娴熟地比划出东北、东南、西北和西南等复合方向,乍看起来真有点不可思议!这种另类的体验式的教法真有这样神奇的效果吗?听课后我在几个教学班如法炮制,果然见效果!原来,     

如何提高学生创新作文的能力

习作要充分利用学生的形象思维,对学生进行观察生活、塑造形象、状物写景等训练,积极引导、促进儿童的抽象思维的发展,提高学生创新作文的能力.     

复习课的课型和教学要求

课型,一是指课的类型,是在对各种课进行分类的基础上产生的;二是指课的模型,是对各种类型的课在教学策略、教学方法等方面的特征进行抽象概括的基础上形成的。复习课是为了完成特定教学任务的,它属于单一课型。按照教学内容的不同,复习课     

浅谈抽象函数的性质

抽象函数通常是指没有给出函数的具体解析式,只给出了其它一些条件的函数问题．这类问题具有抽象性、综合性和技巧性等特点,它是近年来高考的热点．为此,本文从函数性质方面谈谈韶抽象函数问题．     

配位化合物的制备及应用

通过对配合物的不同分类,从如何选择合适的实验方法使该实验既具有较高的产率而又有简洁而有效的分离、提纯手段以及反应物、溶剂和反应条件选择等方面综述了各类配合物基本合成方法及基本要求,同时总结出了配合物在科学研究、工业生产及日常生活中的具体应用．