教育信息化与高中化学教学的深度融合

化学是高中阶段较难的学科之一,其涉及的知识抽象程度较高,学生需要具备较强的逻辑思维能力才能学好化学。因此,绝大部分的学生会觉得学习化学比较吃力,而利用信息化开展高中化学教学有着十分重要的作用,也是目前全新的一种教学模式。信息技术与科学技术在快速发展,信息化教学模式在高中化学课堂中的运用可以提升学生的学习积极性,促进学生的全面发展,也可使教师的教学效率得到大幅度提升。     

基于离子液体萃取分离甲醇-乙腈共沸物机理的综合实验教学设计

结合大地质类物理化学和仪器分析的教学要求及学科前沿方向,该文设计了离子液体萃取分离甲醇-乙腈共沸物机理的综合实验。通过动态汽液相平衡釜-气相色谱联用实验方案,以1-丁基-3-甲基咪唑三氟甲磺酸盐([BMIM]OTF)为萃取剂、甲醇-乙腈共沸物系为研究对象,通过研究离子液体对甲醇-乙腈物系等压相平衡的影响,分析离子液体萃取分离共沸物系的机理。该实验结合物理化学、仪器分析、大学化学等专业课程内容,将学科基础知识与大型仪器创新研究有机融合,夯实学生理论知识,激发学生科研兴趣,提高学生创新能力。     

理解学习空间:概念内涵、本质属性与结构要素

教学范式向学习范式转型之际,重新设计作为教育变革媒介的学习空间成为重要的研究命题。然而,当前对学习空间尚未形成清晰的认知。文章首先立足学习空间与学习环境交叉混用现状,通过概念辨析得到学习空间是中介物,是学习发生的间接支持条件,学习环境是刺激物,是学习发生的直接支持条件;其次,通过认识发生过程与生物学蛋白质合成过程的类比,得到学习空间具有“居所”与“转运”双重属性;最后,基于双重属性提炼出学习空间的结构要素,“居所”属性锁定的实体场所和虚拟场所,“转运”属性锁定的工具性客体和对象性客体。     

问题驱动教学思维成就素养--以“弧度制”教学为例

文章以“弧度制”教学为例,在概念教学中尝试以问题驱动教学,加强师生互动,启发学生思维.在这个过程中,找准数学抽象核心素养的着力点,挖掘生长点,从而使数学抽象核心素养的培养落地生根开花.     

两种有毒植物活性物防治油松毛虫的研究

利用白屈菜、狼毒大戟两种有毒植物提取的活性物防治油松毛虫幼虫的方法是以水为溶剂用索式提取仪分别提取的植物性杀虫剂,防治油松毛虫的效果很好,其中,白屈菜提取物配制的杀虫剂,防治油松毛虫效果最好,死亡率达60%;狼毒大戟提取物配制的杀虫剂,防治油松毛虫死亡率仅为10%,上述植物性杀虫剂均为无公害生物药剂。     

K/T界线的研究进展——兼论元素演化与恐龙灭绝的可能关系

本文通过总结近一、二十年来K/T界线的研究进展和恐龙绝灭的相关假说，认为前人在K/T界线和恐龙灭绝的研究方面确实取得了很大的成果，但同时,大多数的研究都是集中在对灾变大环境的求证上。只有少数学者注意到Co、Cr、Ni、Mn、V等这些在界线处变化较大的元素同时也是生物必需微量元素，而另外一些异常元素（如REE、Pb、Sr等）也可能对生物的正常生理机能产生重要影响，这些元素的异常变化很可能与恐龙灭绝存在着一定的关系，但这方面的系统研究还相当缺乏，今后应加强元素的生物机能和与生命活动密切相关的元素在K/T界线附近的演化与恐龙灭绝的关系等方面的研究。     

到过去和未来的世界旅行

英国科学家保罗·戴维斯,这位或许是继斯蒂芬·霍金之后最知名的物理学家利用现在为人所知的技术构思了这样一台机器:它能在宇宙中开辟通向遥远时光的道路。他已经构想出了世界上第一台时间机器——机器当然还没被造出来,不过,这部机器所需的大部分零件已经散布在世界上各国最先进的研究实验室里了。那么,利用这台“机器”,我们真的能够穿越时光,回到过去或迈向未来吗?     

对具体行政行为与抽象行政行为分类的逻辑思考

具体行政行为与抽象行政行为是行政法学界对行政行为所作的最重要的分类之一。本文根据逻辑思维的规律和法则，对该分类进行了理性思考和审视，指出了该分类所存在的逻辑错误，并提出了以制定规则的行政行为和执行规则的行政行为替代该分类的学校观点。f     

基于控制理论的建(构)筑物定位分析

基于控制理论及方法,对工程建设中建(构)筑物的定位进行分析,着重对影响建(构)筑物定位的人、仪器、技术方法等因素进行有效控制。经过理论分析和实践应用:这种过程控制和结果控制的方法在建(构)筑物定位中取得了较好的效果,比较理想地达到了规范要求的测量精度的目的。     

青霉素生产滤布的选择试验

目的:通过青霉素结晶液过滤的小试研究筛选合适的过滤介质。方法:对进口和国产两种滤布进行生产青霉素所需要溶媒的溶出物试验;以固产和进口滤布以单层、双层方式进行结晶液过滤试验。结果:双层国产滤布、单层进口滤布的过滤效果较好,过滤速度快,滤液澄清。结论:双层国产滤布、单层进口滤布可以作为过滤介质在实际生产中试用。