平反冤假错案 落实党的政策——改革开放初期吉林省的拨乱反正

1976年10月粉碎“四人帮”的胜利,结束了“文化大革命”的10年动乱,使我国进入了社会主义现代化建设的新时期。新的历史时期一开始,党就面临“四人帮”破坏造成的严重困难局面。为了迅速改变这种局面,党中央号召全党和全国人民高举毛泽东思想的伟大旗帜,揭发批判“四人帮”反革命集团的罪行,彻底肃清他们的流毒和影响,恢复和发展国民经济,实现国内的安定团结,为社会主义现代化建设创造条件。     

论邓小平在拨乱反正过程中对毛泽东思想的准确把握

邓小平作为以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的重要成员,是较早提出和阐述毛泽东思想的中国共产党人之一,对毛泽东思想有着极其深刻的理解。在拨乱反正过程中,他坚决批判各种损害毛泽东思想的错误倾向,坚持科学地看待和运用毛泽东思想,为维护、恢复和发展毛泽东思想作出了杰出贡献。     

出版领域的拨乱反正

粉碎“四人帮”以后进行的拨乱反正,是新时期出版事业迅速恢复和发展的起点,对之后二三十年出版工作有重要意义。本文是宋木文同志的长篇回忆性文章,有不少亲身经历,史料丰富。本刊将分两期刊出。对其中“文革”中出版工作的恢复与反复,以及组织路线上的拨乱反正两个部分从略。作者另有《关于三联书店拨乱反正的历史回顾》一文,已在本刊2004年第4期上刊载,请读者参阅并希谅解。——编者     

论邓小平实事求是的革命精神

拨乱反正的尝试，完成了邓小平理论的开创。邓小平理论的形成、发展与中国现代化道路的形成、发展都贯穿着邓小平实事求是的革命精神。学习邓小平理论，就是要坚持实事求是，使共产党人的世界观、人生观和方法论达到主观和客观的一致。     

面向小学 面向实际——我当师范学校校长

“文革”结束，拨乱反正。祖国迎来了教育事业的春天。许多单位都要调我去工作，有中央教科所、江苏省教研室、江苏省教材编写组、南京师范大学以及我的母校华东师范大学。特别是我的导师华东师大刘佛年校长亲自派人到溧阳，要我回师大。时任华东师大教科所所长的江铭先生受刘校长之托，专程到溧阳农村找到我，要我返回师大到教科所工作。当时我听了激动不已，热泪盈眶，相隔9年了，刘校长还记得我。我婉言回绝了其他单位，决定回母校工作。但调动工作进行了近一年，最后因不能解决户口指标而告终，令人遗憾。虽然不能回母校，但刘校长的知遇之恩，我是永生难忘的。     

基于学生原始储备下的数学活动经验积累

数学活动经验是数学知识不可分割的一部分,与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法,并列成为数学教学的核心概念。在教学中,教师要拨乱反正,让学生在类比中明晰概念,在合作学习中掌握方法,在推想中积累经数学活动验,从而促进学生数学活动经验的积累。     

自主品读 感悟形象——《半截蜡烛》人物语言教学赏析

"阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"但是,在尊重学生独特见解的同时,也要防止远离文本,过度发挥。因此,在教学过程中,教师应当充分发挥其主导作用,既要尊重学生的个性解读,也要注意"拨乱反正",保证理解的准确性。     

邓小平与教育战线的拨乱反正

“化大革命”结束以后，邓小平自告奋勇抓教育和科技。他立足于我国的现代化建设，以全局的战略眼光推动教育战线的拨乱反正，首先是推翻“两个估计”，实现教育战线上的思想大解放，其次是倡导尊重知识、尊重人才．再次是恢复、整顿教育制度和教育秩序，以此为新时期中国教育事业的改革和发展奠定了坚实的基础。     

北京魔术60年（3）

四、魔术的艺术化发展时期 20世纪80年是改革开放的初期,国家号召解放思想,拨乱反正,文革中许多被否定的东西又被肯定回来,文艺战线各大艺术院团都在恢复建制,一方面恢复老艺术家的工作,一方面按照曾经的艺术思路招兵买马,补充年轻人员,笔者就是在这个时候进入了国家的文艺队伍。由于整个艺术体制依然是国有公办性质,北京的魔术发展依然延续着艺术化的高、精、尖的路子,求清新雅致,求新求美。     

《汉纪》对汉帝功业次序的重构及其意义

《汉纪》重构文、宣二帝的地位,形成了不同于《汉书》的汉帝功业次序。这一重构是《汉纪》效仿《春秋》书法的结果。荀悦引入公羊家“三世说”,结合汉朝传统政治文化,设置“先富后教”的“太平”目标,以此来调整宣帝与文帝的位置。这一次序的重构为荀悦将献帝纳入其中奠定了基础。荀悦称颂献帝功业为“拨乱反正”,既强化其当朝的合法性,又引出《汉纪》“为汉制法”的内涵,以先王政治规划献帝新朝的发展道路。荀悦期望献帝能把握时机,先取法文帝,使百姓富裕,再模仿先王制礼作乐,实现太平盛世。