论点摘编

中国高等教育思想发展三十年 潘懋元、肖海涛在《教育研究》2008年第10期撰文指出,三十年来中国高等教育发展大体经历了三个阶段,即二十世纪七十年代未期到八十年代中期的拨乱反正,八十年代中期至九十年代末期的高等教育体制改革全面展开,新世纪改革开放步伐的加快。第一阶段,解放思想,重新认识高等教育的性质。     

最后一个需要拨乱反正的领域--谈谈历史人物和事件评价上的继续清"左"

该文对长期以来对黄巢、张献忠、李自成等农民起义领袖和义和拳运动的一味颂扬，对曹操的肯定评价和对武训的否定评价提出置疑，论述了对历史人物和事件上还需继续清“左”的必要性。     

207年高考物理试题评析

2007年恰逢拨乱反正恢复高考后的第30年，也是第一批使用新课标教材的省市考生参加高考的第一年，今年的高考形式多样，试题种类也是历年来最多的一次．我们把使用新课标教材省份的考卷称为课程标准卷，它包括山东、广东、海南和宁夏4个省区，而其他各省市（上海除外，它不使用全国统一的大纲和教材，不在本文评析范围之内）都是使用原来的大纲和教材，我们简称为大纲卷。[第一段]     

拨乱反正、回归元典：顾炎武的学术思想改造纲领

回归原始儒学、重新解读元典，已成为儒学思想发展史上不断重复的现象。顾炎武认为：回归元典，必须拨乱反正，必须把被曲解和被遮蔽的元典本旨重新发明出来；这就必须运用一些新的学术方法和规范，如知音考文以读经等，对原有的学术思想进行改造，以正本清源、复归本旨。     

贾谊《过秦论》赏读

《过秦论》是贾谊的代表作,是西汉初期的名文,是古典文学中脍炙人口的政论作品之一。《过秦论》分上中下三篇,上篇主要是批评秦始皇,说他不知道打天下和守天下的方略应有不同;说他能够兼并六国,而最后却亡于陈涉的原因,是"仁义不施"。中篇主要是批评秦二世胡亥,说他上台之后不知道刹     

无须表白

活了101岁的北京大学原校长马寅初，曾因其“新人口论”获罪，终被革职。当他的儿子告诉他被革职一事时，他只是漫不经心地“噢”了一声，未作任何表白。数十年后拨乱反正，仍是儿子向他告知平反的消息，马老听了也只是轻轻地“噢”了一声，仍然无所表白。[第一段]     

1978年：历史转折期的那些旧事儿（一）

在中国现代史上,有两个年份是格外醒目的。一个是1949年,一个是1978年。1949年史称“改天换地”,毛泽东“敢叫日月换新天”的社会理想得以实现;1978年史称“拨乱反正”,改革开放从此拉开了序幕,并一步一步成了时代的最强音。     

我参加《文学的基本原理》修订琐忆

粉碎“四人帮”后,随着真理标准讨论的深入,“拨乱反正”成为各条战线的共同呼声,文化、教育领域尤其突出。当时,我有幸参与《文学的基本原理》的修订工作,和上海高校从事文艺理论研究和教学的同志多有接触,还到外地（主要是北京、南京）有关单位听取意见。大家一致认为,如果不拔乱反正,不肃清林彪、“四人帮”的流毒,任凭“三突出”、“高大全”之类谬论泛滥,文艺理论的教学和研究将很难继续下去,社会主义文学也就不可能出现真正的繁荣。     

浅论“解放思想,实事求是”重大的理论和现实意义

"解放思想,实事求是"具有丰富的科学内涵和现实意义,并在推动拨乱反正和改革开放过程中发挥了重要作用。它是在历史转折时期,思想理论领域仍然受制于"两个凡是"枷锁控制,新个人崇拜逐渐升温的特殊历史时期提出的。"解放思想,实事求是"思想的提出既为当时冲破思想枷锁羁绊指明了方向,又为解决中国现代化建设进程中面临的新问题。     

由一组题组辨析基本不等式的应用条件

由于不等式问题相对比较灵活，能较好地开发学生的逻辑思维能力，因此成为高考的必考内容之一．在用基本不等式证明一些不等式问题时，有些貌似相同的题目用相同的方法来解决，却得出了截然相反的结果．这到底是怎么回事？在复习不等式时，本人将以下2道题作为一组题组呈现给学生，许多学生能解答第1题，却在解第2题出现困惑，通过及时引导辨析，达到了拨乱反正的目的．