创造性提问的五种方式

众所周知．课堂提问是进行地理教学的重要手段，同时它也是培养学生创造性思维能力的重要方法。多年的教学实践使我知晓．提出的问题，应包含着矛盾．有了矛盾．就有了思维，教师一般不要提那些不假思索即可回答或有现成答案的问题；不要提那些有暗示性答案的问题，不要千篇一律，让学生感到太容易和平淡。     

小记者如何搞好采访

小记者的任务是什么？第一是采访；第二是写作。采访是写作的基础。这里着重谈一谈采访。 敏锐发现新闻线索 采访新闻，首先要有新闻线索。 新闻线索是什么？新闻线索就是“新闻苗头”，或者叫“新闻现象的初步显露”。深山里，有人发现一块铁矿石，循此挖下去，挖出了一座铁矿。这块铁矿石就是这座铁矿的“苗头”、“初步显露”，就是“线索”。采访新闻也是如此。要想采访到好的新闻，首先要敏锐地发现新闻线索。 有一位小记者在放学的路上，听到某班的同学情不自禁喊道：“啊，今天的考试真快乐！”他抓住这个线索，采访了这些同学和他们…     

学贵有疑——历史学科培养学生“问题意识”初探

学启于思，而思源于疑。然而，在日常的课堂教学中，总是教师频频地向学生提出问题，很少有学生向教师提问；即使是教师进行有意识的启发，提问的学生也寥寥无几。这说明，历史教学中学生的“问题意识”比较淡薄。原因何在呢?     

关于大学生对课堂提问沉默的心理分析与转变策略

课堂提问能引发学生积极思考,提升智慧,从而发现自我、超越自我.学生学会了提问,也就掌握了学习的技巧,从此以后,再也没有人能够阻止他们学到他们想学到的任何东西.可是,当前大学生不但在学习中很少提问,就是对教师的提问也大都保持沉默态度.为了转变学生的态度,本文在归因的基础上进行深入的心理分析,并提出相应的策略,希望有利于培养创新型的人才.     

冰上体育教学提问策略的探讨

对冰上体育教学中提问的设计、时机、技巧、策略以及教师听取、处理学生回答问题的技巧、策略和提问时常出现的错误进行全面的探讨,旨在全面掌握和运用提问的策略,充分发挥提问在教学中的作用,为完成冰上教学任务提供保证.     

如何科学地设计课堂提问？

科学地设计课堂提问，对引导学生不断拓宽知识领蛾、激发学生的学习兴趣、鼓励他们主动参与教学活动，都具有十分重要的意义。笔者在近几年的教学实践中，根据所教的职业高中学生的特点，摸索出一些设计最堂提问的基本方法与规律。