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991.
吴东翔 《中学数学教学参考》2022,(21):29-30
二次函数的最值是二次函数的一个重要性质,也是一个重要考点。求解二次函数最值问题时,要根据对称轴的位置,结合抛物线的开口,根据函数的增减性,准确、全面地进行求解。 相似文献
992.
黄晓芬 《中学数学教学参考》2022,(30):18-19
“平方差公式”是初中数学知识体系中的重要公式,也是中考的高频考点。以“平方差公式”的推导为例,提出构建进阶式问题驱动的策略:切准教学起点、聚焦核心问题、紧扣逻辑关系、鼓励自主构建,促进课堂教学从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,让学生达到“学懂公式,会用公式”的目的。 相似文献
993.
生长 《中学数学教学参考》2022,(32):35-38
“俗手、本手、妙手”是围棋的三个术语,意在说明不同境界的棋艺。同样,解决数学问题的方法也会有不同的价值诉求、不同的层级梯度、不同的思想方法、不同的文化内涵。根据数学内容的本质属性,可以尝试在认识结构中创新方法、在明晰关系中创新方法、在实施控制中创新方法。 相似文献
994.
王海燕 《中学数学教学参考》2022,(35):65-67
新授课是教学中的常态课型,学生学习新知的过程不是机械地复制,而是主动建构的过程。找准新知建构的思维起点,通过问题引领、合作探究、反思建构,促使新知生长、延伸、拓展,才能有效实施结构化学习。 相似文献
995.
铸牢中华民族共同体意识教育是一个包括认知体验教育、情感认同教育、行为意愿教育的心理教育过程,是一个具有线性化、层次性、梯次递进特点的概念。通过借鉴与重构“课程思政圈层式协同育人理论”,可将铸牢中华民族共同体意识教育置于自组织性、协同递进、圈层波动特点凸显的理论模型之中。理论层面,基于课程思政“核心圈层—关键圈层—辐射圈层”的“理论宣教—价值负载—行为意愿再塑”的圈层特性,高校课程思政建设可以“知识生产—情感脉络化—行为塑造”三维开展为关键,促进铸牢中华民族共同体意识教育的发展。实践层面,课程思政建设需观照意识生发的人本性,以学生为本,以学生中华民族共同体认知生成、情感生发、行为意愿激发为着力点,促进铸牢中华民族共同体意识教育梯次递进。 相似文献
996.
997.
998.
中介语对我国大学生英语写作的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本文运用中介语理论,探究我国大学生英语写作中汉式英语产生的根源、造成的影响以及解决的办法。 相似文献
999.
目的:通过对2019年多场国内男子100 m跑决赛的起跑时间-压力曲线数据、前10 m用时和比赛成绩的分析,探析影响我国不同运动员技术等级的男子100 m跑运动员起跑能力的影响因素。方法:通过菲普莱电子起跑监测系统获取运动员起跑的时间-压力曲线,通过全国田径竞赛管理系统获取比赛成绩,使用视频拍摄和软件解析获得运动员前10 m用时,以其作为评价起跑能力的指标,采用皮尔森相关分析法,对起跑时间-压力曲线的数据、前10 m用时和比赛成绩进行相关分析。结果:1)我国国际级运动健将等级男子100 m跑运动员的前10 m用时与比赛成绩(r=0.847,P=0.003)、反应时(r=0.894,P=0.016)呈显著正相关,与动作时(r=-0.946,P=0.004)呈非常显著负相关;2)运动健将等级男子100 m跑运动员的前10 m用时与峰值力(r=-0.545,P=0.024)呈显著负相关,与比赛成绩(r=0.543,P=0.024)呈显著正相关;3)一级运动员等级男子100 m跑运动员的前10 m用时与比赛成绩(r=0.505,P=0.039)、单前脚蹬伸时(r=0.410,P=0.042)呈... 相似文献
1000.
整本书阅读是学生获得审美体验、提升语文素养的重要方式。然而,在实际教学中,学生在进行整本书阅读时缺乏合理的经验和技巧,导致阅读成为“走马观花”的过程。针对这个情况,教师应合理使用PBL项目式教学法,创设不一样的阅读情境,以优化学生的阅读体验。具体来说,可以学生为主体,科学制订阅读项目;以问题为导向,引导学生合作互动;以答案为论点,打造“百家争鸣”课堂;以创新为支点,优化学生阅读体验。 相似文献