公益性水利工程管养分离模式分析

本文首先简单介绍了“管养分离”的概念，然后分析了实施管非分离模式的必要性和操作方法。最后提出了实施管养分离模式要解决的问题。     

同位素地质学专用TOF-SIMS科学仪器

"TOF"是"Time of Flight"一词的英文缩写,是利用不同质量数的离子在飞行管道中高速飞行一定距离后到达接收器的时间差来实现同位素分离的.TOF有很多优越性,如分析速度极快,样品消耗很小,体积比磁质谱更小.     

新媒体纪录片的传播策略——以《水果传》第二季为例

新媒体纪录片的传播主体策略(一)多元化的制作模式电视纪录片以电视台的制作团队为主要制作模式,“制播分离”催生了多元化的制作模式.融媒体时代,聚集民营制作主体、新媒体平台与广播电视台的资源进行有效的整合,催生了联合制作、外购与委托承制三种纪录片主要制作模式,为纪录片产业提供更优质的作品.     

视频产品制播分离现状与发展趋势

随着拍摄工具的普及,用于媒体播出的视频产品已出现多元化的制播分离现象,并向各个领域延伸。本文认为,制播分离的趋势首先是由于互联网为视频产品的传播提供了更便捷的渠道;其次是民营影视公司的崛起打破了专业电视媒体对视频产品制作的垄断;再次是成本考虑使电视媒体在节目制作时纷纷借助社会力量。视频产品的制播分离,既能够促使播出平台节目来源的多样化,也有利于通过竞争不断提高节目的质量,还可以构建起一个完整的视频生产与销售的产业链,真正实现视频产品的社会化生产和全媒体流通。     

试析出版集团国资经营的风险及防范

一、出版集团的产权关系 由于历史沿革,出版集团基本是行政管理关系的产物,绝大多数集团脱胎于原先政事/政企合一的出版局或总社.中国出版集团由新闻出版总署直属的出版社和新华书店总店等单位集结而成,各地方出版集团基本上就是出版总社(大人民)的翻版.在出版集团的旗下,一般都有一批出版社、印刷企业、发行企业和出版物资企业,而且这些子公司又分别办有一些子公司.     

记者分工的弊端

凡是新闻,记者均应采访,新闻本无分工之论。然而,长期以来各家媒体不仅对采访部门作出分工,如划分出政教部、经济部、社会新闻部等,部门内又对记者再作进一步分工,如经济部内就有专门采访园林、工商、银行、公交等行业的条线记者。     

<Emphasis Type="Italic">Mrakia psychrophila</Emphasis> sp. nov., a new species isolated from Antarctic soil

The yeast strain （Y18） was isolated from a soil sample collected from Fildes Peninsula, Antarctica. The strain is a psychrophilic yeast with optimum and maximum growth temperatures of 10 ℃ and 18 ℃, respectively. Teliospores were formed after 7 d on malt agar, when the germination of teliospores was observed. Both inositol and D-glucuronate were assimilated. Positive results of the DBB （diazonium blue B） color reaction, urease test, and starch formation were observed. The major CoQ is Qs. All results indicated that Y18 belongs to the genes of Mrakia. The 18S rDNA sequence analyses showed that Y18 is closely related to Mrakiafrigida. DNA-DNA relatedness study, and some biochemistry characteristics indicated that Y18 represents a new species for which Mrakia psychrophila sp. nov. is proposed.     

浅谈职业教育“双师型”教师的分离与统一

准确理解"双师型"教师的内涵,深刻把握"双师型"教师的形成标准,有效培养"双师"特征的教师队伍,对高职院校建设一支结构合理、技术精干的"双师型"教师队伍具有重要的指导意义。     

遗传规律发现史在基因分离定律教学中的应用

遗传的基本规律是高中生物教材的重点内容之一,而基因的分离定律又是学习遗传规律的入门课。教材对这部分内容的编写简洁缜密,不仅贯穿着严谨的知识体系,而且蕴含着深刻的科学思想和丰富的研究方法,透射着科学智慧和科学精神的光芒。然而就是这样一节对学生进行知识、能力、情感教育的好教材,却成了学生学习的难点与障碍。究其原因,其一是这节教材编排在“减数分裂”与“遗传的物质基础”之后,