正确把握发展观与政绩观的辩证关系

一般来说，有什么样的发展观，就会有什么样的政绩观。 发展观决定政绩观，政绩观影响发展观 从哲学意义上讲，发展观是政绩观的前提和基础。科学发展观决定正确政绩观，真正坚持科学发展观，必定会坚持正确政绩观。一方面，政绩是相对于发展而言的，是在促进发展的过程中创造的，谈论政绩就意味着实现了经济社会的某种发展；离开了发展，谈论政绩就毫无意义。另一方面，在实践中，有什么样的政绩观就会逐步导致什么样的发展观。政绩观的变化会对发展观带来重大影响。总之，科学发展观与正确政绩观具有内在的一致性。是合规律性与合目的性的统一。是方法论与价值论的统一。科学发展观强调的是用科学的思想和方法研究解决发展问题，努力实现经济社会又快又好的发展；正确政绩观强调的是用正确的方法和途径创造政绩，政绩要符合最广大人民的根本利益。     

论科学发展观的准确把握

科学发展观的提出是我们党执政理念的重要升华。准确把握科学发展观是转变发展观的关键,是构建和谐社会的关键。准确把握科学发展观应深刻认识发展观与科学发展观的区别;经济增长观与科学发展观的区别;优惠政策观与科学发展观的区别;政绩观与科学发展观的区别。     

干部政绩观的缺失与治理

一、干部政绩观缺失的主要表现 （一）形式主义。有些领导干部在“政绩热”的影响下，开展工作不注重脚踏实地，不认真解决实际问题，而喜欢做表面文章，部署工作热衷搞形式主义，上级要什么，即变着花样出什么，代价付出不少，就是不见效益。说穿了，他们搞的这种形式化的“政绩”，是专给上级领导看的，而对于实际的效益、集体的利益、群众的困难，则很少去研究，很少顾及。     

科学政绩观的基本特征及其实现途径

一、科学政绩观的基本特征 1、科学性 政绩是领导干部在有所作为的基础上所取得的成绩。政绩的科学性意味着，正确处理动机、行为、后果之间的关系，注重动机、行为与结果之间复杂因果联系的考察，以尊重客观的因果联系为前提；注重对行为中投入产出的分析，以最有效的方式、即以最少的投入追求的最大收益。     

谈科学的政绩观

一、从以注重GDP为主向“以人为本”的发展目标转变，领导干部要执政为民，树立“以人为本”的价值观 “以人为本”的发展观，就不能仅仅着眼于GDP和财政税收的增长，而要让人感到幸福，着眼于建设惠及全社会的小康，着眼于全中国人民的共同富裕。增加就业人数，建立社会保障和养老保险机制，使人人有工作，不会因失业而徘徊于社会的边缘，而丧失人格的尊严，更不会因为财富仅集中在少数人手里而使我们生产出来的产品没有销路。这样才能维护我国社会稳定和保持经济持续、健康发展。     

我们应当确立什么样的教育质量观

以科学发展观指导教育工作．关键是要树立正确的政绩观和科学的教育质量观。由于教育质量具有“内隐”的特点，不像教学楼、教育设施等能外显出“政绩”．因而，教育质量往往容易受到忽视：加之教育质量又有迟效性的特点，短时间难以见出成效．即使有了成效．由于评价的标准不统一．也难以获得广泛的认可。     

正确政绩观之三问

政绩观问题是当前我们党关注的重大问题之一。准确理解并树立和落实正确的政绩观。必须弄清何为正确的政绩观，为何要树立正确的政绩观及如何树立正确的政绩观三个基本问题。     

教育呼唤“绿色GDP”——我们需要什么样的教育“发展观”和“政绩观”

周国平先生曾谈过，“目前中国教育最大的问题仍然是不鼓励天性和个性，有时还会扼杀天性和个性．过分注重知识本身，又过于强调那些实用的东西。”“对一个人的终身发展来说，学习的兴趣和能力是至关重要的。教育应该让孩子从小就感到读书是一件很有乐趣的事情．从心灵的活泼到智力的运用都要有一种快感，使学习成为一种乐趣和需要。     

用正确的政绩观指导军校教学管理

教学管理,指院校中对教学和学术科研工作进行引导、组织协调、监督、奖惩的过程,它决定着院校教学工作、科研工作的发展方向和质量水平。在知识迅猛发展,办学理念和人才标准快速更新,各院校学科间相互竞争愈加激烈的形势下,教学管理已成为院校实现“育人”和“学术科研”两大目标的关键环节。作为教学单位的组织管理者,不断创造教学管理的政绩,既是基本职责,又是光荣使命。正是一批批军校人在教学管理中创造的丰硕政绩,使我军院校只用二十多年时间便消除了“文革”破坏,形成了符合部队革命化、正规化、现代化建设实际的,适应新时期发展要求…     

论政绩观的扭曲及几点建议

正确的政绩观是实现政府绩效的有力保证。党的十七届人民代表大会提出了“完善体现正确政绩观要求的干部考评体系”的要求。那怎样才是正确的政绩观呢？文章着力分析我国政绩观的现状,及其产生的问题和弊端,并提出相应的对策和建议。