必须破除以考分论英雄的政绩观

采访对象：王桂林。学生家长，其儿子已成为高级工程师。曾经是学校教改的先行者、主力军。双重身份吸引了我们的注意。     

适合的才是最好的

什么是“好”的学校？什么样的教育才是人民“满意”的教育，尽管教育部颁发的诸多文件对“好”的标准作出了明确的规定，许多专家学者对“好”的内涵进行了深入的研究与探讨，许多中小学校长也在办学的实践中对“好”的外延作出了积极的实践探索，但是受到长期传统“应试”文化和功利主义政绩观的影响，     

幼儿园不宜提“做大做强”

幼儿园不是企业,不是军营,不宜提‘做大做强’。北京师范大学学前教育系教授冯晓霞指出,我们应当转变凡事都要‘做大做强’这种思维方式和政绩观。冯晓霞指出,教育是一门科学。在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的今天,幼儿园应该如何科学发展,布局设点     

“减负”越减越重 专家斥片面政绩观与用人制度

在教育领域,"减负"不是一个新问题。长期以来,"减轻中小学学生过重课业负担"的呼声从来没有停止过。但是,中小学学生的课业负担却在"减负"声中越减越重,成为严重影响青少年身心健康发展的"顽疾"。对此,中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,中小学学生课业负担过重已成为家庭负担、社会负担,成为一种社会病态,"减负"刻不容缓。山东省教育厅副厅长张志勇认为,"减负"需要全社会的共同努力,地方政府、学校、社     

领导干部必须树立正确的政绩观

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“全心全意为人民服务是党的根本宗旨．党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。”这一论述丰富了党的根本宗旨的内涵．鲜明地提出了当代共产党人尤其是党的领导干部的重要使命．就是要树立科学发展观,建设和谐社会;就是要以人为本,执政为民;就是要增强公仆意识．     

用科学发展观统领经济社会发展

解决当代我国一切问题的关键要靠我们自己的发展。科学发展观从全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的战略高度,揭示了当今经济社会发展的客观规律,回答了为什么发展、怎样发展、发展“为了谁“、发展“依靠谁“和如何科学评价发展等理论问题,对推动经济社会持续快速协调健康发展具有重大意义,是提高党的执政能力、构建社会主义和谐社会的必然要求与根本保证。     

关于领导干部树立正确政绩观的思考

当前,绝大多数干部能恪守职责,创造出入民满意的政绩,但是,有些领导干部由于受主观认识和外在机制的影响,其政绩观仍存在着诸多偏颇,影响着党和干部在人民群众中的威信和形象,严重制约小康社会的进程。因此。我们应全面理解政绩观的科学内涵,并从主客观方面探索树立正确敢绩观的对策和路径。     

环境因素对农村初中教师心理健康的影响及对策

提出创建节约型学校,需要校长有"壮士断臂"的决心和勇气.首先,这一提法有一定的承诺意义.节约型学校占大头的是"整体的节约",即学校作为法人通过合理行使独立财产权而促进的节约,然后才是师生自然人个体的节约.其次,节约型学校是否真正"节约"了,是对学校领导政绩观、管理观、教育观和作风关的伞面考验.     

读者来信

“我不敢对现今的教育体制、社会现实妄下评语。工作4年的我经常会有一种恐惧:我真正的就业优势在哪里? 我认为,唯有在工作中不断地再学习,才能适应职业需要。”新浪网评     

树立科学发展观 统筹广播电视事业发展

以胡锦涛同志为总书记的党中央在党的十六届三中全会上提出以人为本，全面、协调、可持续的发展观。这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是党的执政理念的一次重要升华，是一种全新的科学的发展观，是发展理论的一次重大突破。