我国将逐步取消农村代课教师 推行聘任制

11月10日上午在国务院新闻办举行的发布会上，教育部副部长章新胜表示我国将逐步取消代课教师，全面推行农村的教师聘任制，积投引导和鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村任教。     

师范生“国考”制度认同状况的调查分析

从制度价值、制度效力、制度影响三个维度出发,考察师范生对国家教师资格考试制度的认同状况。调研表明,师范生对国家教师资格考试制度认同的总体水平一般,对制度价值的认同度较高,对制度影响的认同度居中,对制度效力的认同度偏低。同时,师范生对国家教师资格考试的制度认同具有鲜明的群体特征。总体上讲,师范生对"国考"的认同度随着年级的增高而逐步下降,艺体类师范生的认同度低于文理科师范生,部属高校师范生对"国考"的认同度优于省属高校师范生,西部地区师范生的认同度比东中部地区师范生低。师范生是国家教师资格考试制度改革的重要利益相关者,促进他们的制度认同水平能够更好地推动制度变迁。     

师范生数学素养现状及培养策略

数学素养是近年来在数学教育领域中较受关注的研究课题,但是针对师范类非数学专业数学素养的调查和研究却很少。本文先通过对相关文献的阅读归纳出师范类毕业生应具备的数学素养,并通过访谈、调查问卷及毕业生走访对在校生数学素养的现状和相应的培养策略进行了具体的分析和探讨。     

基于三种理念下我国职教教师资格制度问题分析

我国职教教师资格制度应该遵循三种制度设计理念:职教教师专业化、职教教师技术性和追求卓越职教教师。现有职教教师资格制度由于理念上的偏差,存在着横向上无区别,纵向上无区分,整体上低效性等问题。     

打破教师资格终身制还需配套措施跟进

正据中广网消息,从今年开始,安徽将试点教师资格定期注册制,对在职教师试点实行5年一周期的定期注册,打破了教师资格终身制。无独有偶,北京市也在随后不久下发相关文件,试点教师资格定期注册制。据《现代教育报》报道,北京市教委日前下发《北京市中小学教师资格定期注册制度实施细则(试行)》,从2016年起,北京市将实行中小学教师资格定期注册,每5年为一个注册周期,定期注册不合格或逾期不注册的人员,不得从事教育教学工作。从2015年9月起,北京市将启     

简讯

正在第30个教师节即将到来之际,新疆尉犁县第一小学开展庆祝教师节为主题的黑板报评比活动。同学们在板报上用心写道:老师妈妈!您的孜孜不倦,让我领略了知识的浩瀚;老师妈妈,您的谆谆教诲,让我明白了做人真谛。一字一句表达着对老师的敬爱之心。     

教师资格的立法与现实思考

教师资格制度是国家实行的一种职业资格认定制度，是促进教师专业化发展的有利保障。现行教师资格的立法既有其合理的一面，也有其不足的一面。立法方面的不足必然导致其在操作层面上存在的一些问题。针对这些存在问题，解决的办法也是多样的。     

美国特殊教育教师资格认证制度述评

美国的特殊教育教师资格认证制度在认证机构、认证标准、认证考核与认证的更新等方面都有其独特的一面,认识美国特殊教育教师资格认证制度的现状,总结和分析它的特点,对于完善我国的特殊教育教师资格认证制度有很大的借鉴意义.     

关于实施教师资格制度的问答（续）

7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些? 答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图).