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991.
美国存在严重的教师质量低下和短缺问题,选择性教师资格认证制度针对缓解这些问题而被采纳并得以快速发展。但研究表明,该制度现阶段的实施脱离了其良好初衷,其选择性令人质疑。 相似文献
992.
教师资格制度是国家对教师实行的职业资格认定制度.中美教师资格制度在建立时间、对教师的任职要求、职前教育内容、证书的划分等方面,均有很大的差别.要完善我国教师资格制度,应当借鉴美国的一些成功经验:合理分科和提高教师学历要求;扩充教师资格证书种类;实行年检制度,打破教师资格证的终身有效期限,推动我国教师队伍的专业化发展. 相似文献
993.
中美中等职业教育教师资格标准"四步比较" 总被引:1,自引:0,他引:1
运用贝雷迪的"比较四步法",对中美两国中等职业教育教师的资格标准进行了比较研究,通过描述、解释、并置和比较四个阶段的探析,发现问题,找出我国中等职业教育教师资格标准中存在的不足之处,旨在为完善资格标准制度提供参考依据. 相似文献
994.
孟瑜 《天津工程师范学院学报》2009,19(1)
描述了教师教育市场化的含义,探讨了教师教育市场化的意义,论述了教师教育市场化运作应注意的几个问题,即完善教师资格制度、建立教师教育机构的认可制度、加强教师分层管理、实行教师培训券制度、关注解决教师流动问题. 相似文献
995.
普通话是教师的职业语言,已成为教师资格认定的重要条件之一。但在农村很多中小学校中,教师的普通话水平普遍偏低,一些年纪稍大的教师不用普通话讲课,一些年轻教师的普通话也很不标准,夹杂着许多方言。不难想象,教师自己普通话都说不好,又怎能教学生说好普通话? 相似文献
996.
冉阳 《小学教学(数学版)》2010,(4):43-43
日本的教师资格证书,分为普通教师资格证书和临时教师资格证书两种.每种证书又分为一、二两个等级,但都必须通过考试获得。日本的教师除必须拥有教师资格证书外.还必须参加各都、道、府、县举办的教师检定考试,笔试合格者参加口试.通过者列入候选名册,待有教师岗位空缺时,便依次递补。一般来说,录用者与候补者之比为1:5,可见筛选之严格。 相似文献
997.
本文梳理了20世纪80年代以来瑞典教师政策的三次主要变革,包括采用教师个别化工资制度、设立新的教师教育学位体系,以及建立全国统一的教师资格制度.文章试图在此基础上深入分析变革的社会背景与原因,并概括变革的策略和整体设计的特点. 相似文献
998.
教师专业化问题,是当今教师教育研究中的热点问题之一。而教师资格考试,又是教师专业化的必要手段之一。中国当代的教师资格认定制,是依据《教师法》、《教师资格条例》等法律法规而建立的,正式实行于2001年。若追溯其历史源头,迄今已近百年;而其流变,则前后40达年。本文拟以晚清时期教师检定制度的历史梳理,来对其源流进行简明梳理,以便在厘清"来龙"的基础上把握"去脉"。 相似文献
999.
《陕西教育学院学报》2017,(8):116-120
教师资格"国考"规定了师范生的培养方向,给高校引发一系列需要思考的问题。不少学校对学生的培养取向认识不清,甚至在提升素养与考试先行之间来回摇摆。实际上,这二者是可以统一的。本文针对学前专业学生的培养现状,指出了目前高校人才培养过程中与"国考"的要求不相符的地方,进一步分析了背后隐藏的原因,进而提出了"实践型"人才培养的解决对策。 相似文献