教育,从亲近孩子开始——重庆市珊瑚实验小学“亲亲教育”纪实

课间时分,谭劲总是喜欢放下手头的工作,在流动的校园中穿梭、驻足,细心观察一个个鲜活的生命,看他们游戏,跟他们聊天。每每听到孩子们的呐喊声、欢呼声、加油声,对她来说,都像欣赏到一曲最美妙的交响乐,带给她快乐。"一所学校的生命和     

“上网做作业”带来教育新挑战

随着科技发展,＂上网做作业＂已不再限于计算机课,如何让孩子从小用好网络资源,还需教育者的智慧。     

发挥墙壁文化的育人功能

苏霍姆林斯基曾指出,在孩子精神面貌形成的过程中,具有重要意义的是,他在自己周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切。这里任何东西都不应当是偶然出现的。它们在某种程度上都体现着教育者的意志和学校     

为每个生命注入养分--记北京市广渠门中学校长吴甡

清晨，宁静的阳光洒满京城的每一个角落，新的一天款款到来。一个挺拔的身影出现在广渠门中学三楼校长办公室内，他站在窗口四下环顾了一圈，干净整洁的校园正随着孩子们上学的脚步声从酣睡中苏醒，一抹微笑扬上嘴角，睿智的眼眸中透出欣慰。开始新一天的工作前，他都会像打量自己的孩子一样审视学校的每个角落。他，就是广渠门中学的校长吴姓，一个有着近40年教龄的教育者，一个见解独到的教育家。     

孩子是个现代林黛玉吗

自我控制作为情感智力的一个重要组成部分，应该引起教育者的重视，因为在孩子的发展过程中，自我控制能力的发展是关乎孩子成长的关键，缺乏自我控制能力的孩子往往会在办事的过程中缺乏正确的判断，只按照自己的情绪需求来做事会引起他人的不满，最终损害的还是自己。     

用爱构建和谐课堂

爱是人类最高尚的情感。一个好教师就该是一个热爱孩子、与孩子快乐相处的关爱者、引导者和教育者。1．以微笑面对学生。日常教学中，很多教师一听到上课铃声，就板起面孔。学生一看到教师教室里的气氛马上变得很严肃，以致很少有学生提问题，学生一个个两眼直视课本，     

改造：课程开发的一个社会向度

课程。作为教育事业发展的一个重要阵地，不可避免地与社会保持着千丝万缕的联系。当教育者去开发和设计课程时，首先遇到的问题就是：怎样处理课程开发与社会发展之间的关系？纵观课程发展史，我们不难发现。人们在处理两者之间的关系时，总是在适应和改造之间摇摆不定：当社会处于稳定状态时，课程倾向于维护现存社会秩序，表现出适应社会的一面；当社会处于剧烈的动荡和变革时期，课程往往被革命者用来作为社会改造的重要手段，表现出改造社会的一面。课程究竟是应该适应社会，还是改造社会？对于这个问题，历来众说纷纭。适应论者因强调社会的稳定而主张课程应忠实于既定的社会秩序，改造论者因强调社会的变革而主张课程应具有改造社会的精神。我们比较倾向于改造论者的主张，于本文提出一个较为激进的观点：课程应当以改造社会作为自己的价值导向。     

追求卓越 促进教育者影响的最大化——对话美国国际教育荣誉学会访华代表团

2012年6月11日-21日,美国国际教育荣誉学会(Kappa Delta Pi,International Honor Society in Education,简称KDP)执行总裁霏·斯诺德思(Faye Snodgress),学会侯任会长、美国罗德岛大学教育学院教授苏珊·布兰德(Susan Brand),学会国际委员会联席主席、中国事务协调员、威斯康星大学白水分校教育与专业研究学院梁国立教授应联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会之邀访问中国。本刊记者就该会的基本情况、历史经验、发展特色、主要活动、基金运作及其与中国的交流与合作等话题,对代表团成员进行了独家专访。     

“家校共商家庭作业”的尝试

曾有一段时期，有个别家长反映家庭作业量偏大，也有部分家长反映家庭作业偏少，还有家长说差不多。这种由学生间的个别差异引起的不平衡，使教育者在家庭作业量上很难准确把握。为改变这种状况，我在所带班级中实行“家校共商家庭作业”的教学。经过一个学期的尝试，已初见成效。     

以科学精神从事个案研究——关于“心灵档案”和“教育诊疗”

我们的教育，多的是行政色彩（官本位），宣传鼓动色彩（把教育当活动搞），教化色彩（教育者像道学先生），文艺色彩（煽情表演），缺的是科学精神和科学态度。什么是科学精神？什么是科学态度？就是实事求是，就是透过现象看本质，就是寻找事物的客观规律，就是具体情况具体分析，就是合乎逻辑的思考，就是任何观点都经过论证，不信口开河。这样看来，在我们周围的实际教育活动中，反科学的东西要远远多于科学的东西。