陶行知论学生自治

近代中国在自由民主教育思想的影响下,强调学生的自立、自强、自治,著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分,也是其生活教育论的重要组成部分,在陶行知多年的教育活动中始终贯穿着学生自治的思想。陶行知关于学生自治的观点对于今天的学校管理具有重要的借     

重读叶圣陶

寒假里,窗外飘着雪花。终于有了空闲时间读书了。于是又从书架上把《叶圣陶语文教育论集》拿了下来。上世纪八十年代我曾经系统读过此书,现在又把封面有些破旧、页面有些发黄的书页打开,有种久违的感觉。     

中华职业教育社成功举办2007'中国(哈尔滨)国际职业教育论坛

由中华职业教育社和黑龙江省人民政府联合举办、黑龙江省教育厅和黑龙江中华职业教育社承办的2007'中国(哈尔滨)国际职业教育论坛于9月19日至20日在哈尔滨成功举行,会议主题为"职业教育与科学发展观",会议目的在于促进全球化背景下的各国与地区之间职业教育的互相交流与合作,共同推进职业教育的持续、快速、协调和科学发展.     

当好学生健康成长的引路人

现代教育论认为：教育工作除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。在几年的教育教学中,我深深地体会到“尊重、理解、信任”是学生心理健康成长的主线。     

职业价值观教育论纲——基于高等职业技术教育视角

职业价值观教育体现职业技术教育的本质,引领学生职业素质的发展,促进社会生产能力的实现,对高等职业技术教育有着重要的意义。职业价值观教育目标应涵盖职业道德、职业认知、职业规划三个维度,分别围绕"如何做个有道德的职业人"、"如何做个优秀的职业人"、"如何做个和谐的职业人"诠释了"健全人格、协调身心健康、追求可持续发展"的价值追求。职业价值观教育要遵循"以人为本"的理念,以追求人的全面发展为终极目标,在具体目标确立上要尊重人的本性,在教学手段上要适应人的个性。     

王安石教育思想初探

王安石抨击了传统的儒家教育思想和科举制度,发掘了教育发展的规律,并提出了一系列的改革措施,在中国教育史上具有一定的地位。     

纳百家之长走特色之路——艺术教育南方考察报告

2004年12月15日,艺术系成员一行四人肩负着学院领导的重托,踏上了赴南方艺术教育考察的旅程.十余天中,我们途经北京、上海、绍兴、苏州、扬州、南京等地,先后拜访了我国著名的艺术教育专家杨立梅先生(北师大教授、国家艺术课改组副组长)、李和平先生(华东师大艺术教育系主任)、孙乃树先生(华东师大艺术学院副院长、国家<高中艺术教育论>总编)、修海林先生(蔡元培艺术学院院长、国家艺术课改组成员)、杨华先生(扬州大学艺术学院副院长)等并进行了座谈.     

审视语文教师在课改中的综合素养

一、开场白（一个故事、一个数据、一段对话） 【故事】在希腊的国土上,有一个凶狠的强盗,他抓走一批又一批无辜平民,强迫其住进自己开设的旅馆里。旅馆设有同一尺寸的铁床,矮小的人躺上去,空荡荡的,他就拼命把人拉长;高大的人躺上去,双脚露在外面,他就残忍地把他们的腿砍掉。这个强盗妄图把所有的人都纳入到他规定的同一尺寸里。