挖掘有效“点”探索高效“面”——基于提升小学生语文核心素养的思考与探索

随着课程改革的进一步推进,"核心素养"这一崭新的概念被引入到语文教学中,高效课堂教学成为一线教师关注的焦点。构建高效语文课堂教学,提升学生语文素养,必须紧紧抓住"课堂教学"这一坚实阵地,不断挖掘有效"点",探索高效"面",紧密结合学情,深入解读课堂密码,实现学生语文核心素养的不断提升。     

浅析思维导图在语文不同文体教学中的应用

本文主要是在阐述思维导图在语文教学中应用的重要性的基础上,分析思维导图在记叙文、议论文、说明文、小说这四大类文体中的应用。     

增强文体意识 演绎语用精彩

语文学科作为一门语言文字运用的学习科目,具备一定的实践性与综合性特征。通过语文学科的学习不仅能够磨炼情思,还能练习出如何表达情思的方法,可见在文章阅读的过程中一定要基于"感悟"去探究文本语言形式的表达,从而习得文章表述方法,不断增强学生的文体意识,进而达到"会用"的目的。     

何为印象

他认为散文作为一种自由文体,表现的是作者的真情实感,由于直接向读者倾诉衷肠,可以说是面对面沟通心灵。完成这样的倾诉和交流,就需要选择适当的文字方式。因此每写一篇文章,他都有一段长长的构思谋篇时间。主题确定后,如何开头、结尾,都有认真的考虑和设计。     

赠序文的文体流变

序体文是我国古典散文的重要文体之一,在众多的序体文当中,赠序文具有独立的文体价值和文学价值。目前学术界对赠序文的研究还没有给予充分的重视,研究尚处于相对薄弱的状态。本文运用文本研究的基本方法,以文体观念为基本出发点,从古文家评论角度和赠序文自身发展演变角度对赠序文文体流变作以探源。     

高考要重视作文文体意识

写作文体学视野中,“文体意识”是个值得深入研究的课题,它不仅具有较强的理论品格,而且直接关联着写作思维和操作行为,所以高中生作文的文体意识不能丢弃。     

中考名著考查的重新定位

20i1年的江苏省宿迁市中考语文试卷题型上出现了一些可喜的变化,尤其是阅读理解部分,更是进行了大刀阔斧的改革：调整了沿用多年的说明类、议论类、记叙类文体各一段的考查做法,取消了说明文段的考查,代之以长篇名著节选的阅读。名著阅读的这种创新考法,在全国中考卷中并不多见,着实令习惯于做选择、     

析情境教学在中职写作教学中的应用

应用文是一种实用文体,是处理事务、沟通关系、洽谈工作中不可或缺的文字工具。应用文写作课程顺应时代需求,成为职业院校的一门必修课。作为以就业为导向的中职生,能写应用文是其必备的素质,     

小说称名之“子书”传统与小说“文体众备”之关系

中国古代小说称名源自＂子书＂,形成了悠久的＂子书＂传统,受其影响,小说的文类属性也带有明显的＂说＂的特点;小说之＂说＂的＂立说＂、＂解说＂属性影响到小说的叙事,形成了主观化的叙事方式;其以＂说＂统＂事＂的言说方式则成为小说＂文体众备＂的学理基础。