欧阳玄文论管窥

欧阳玄文论是元中期文道合一思潮下的产物,它建基于"文本于道"的文学本体论,并据此建立了"诗得乎性情"的文学创作发生论和"深厚悠长之味溢出言表"的文学风格论,三者构成一个有机整体,鲜明地体现了欧阳玄以理学为精神底蕴的文论特点。     

模仿:作文教学的基础

小学作文启蒙教学不妨从模仿入手,理性认识这个问题,有着优化小学作文教学手段的指导意义。一、从模仿入手,符合心理发展规律首先,在连词造句的基础上,应该着     

如果旅行不自在

记者、大学教授、客串主持,马家辉的头衔数不胜数,他自己却说最看重的还是"作家"。作家马家辉有一股子古代书生气,梁文道说他即使看到三峡的一座水坝,也能想起李白的诗,"巴水急如箭,巴船去若飞,十日三千里,郎行几岁归"。新书《死在这里也不错》即以他诗人般的敏感,来着力捕捉旅途中电光火石般的刹那。本文摘自序言部分,有删节。     

高考命题学科融合的积极探索——以2023年高考语文卷作文写作题为例

学科融合是中学新课程改革的重要理念,通过学科融合培育和考查学生核心素养水平,是今后高中语文命题改革的趋势。2023年高考语文作文题与思想政治学科融合意味趋浓。两个学科具有天然的融合优势,融合的初心是立德树人与核心素养,融合的载体是创设时政化情境与价值观主题,融合的实质是寓政于文、文道交融。     

君子之学以美身 新课改革德先行——浅议初中语文教学中的德育渗透

君子之学以美身,新课改革德先行,锐意进取求实效,潜移默化大跃进。本文作者驾驭新课程革新之舟,理论联系实际,论述了初中语文教学中合理渗透德育教育的有效途径。     

适时渗透 随机育人——以《钓鱼的启示》一课为例探究语文课如何渗透德育

我国有着悠久的历史和璀璨的文明。科技进步飞快,但道德品质的进步似乎却是进步甚微。"道德品质"这个词不能只出现在课本里,更需要人与人之间相互传递。     

谢安带给我们的一堂情境作文“指导课”——品析《咏雪》，领悟文道

品读《咏雪》这篇文言文。我在咂舌称赞才女谢道韫的同时,更推崇谢安为情境作文指导的高手——他为我们上了一堂绝妙的情境作文“指导课”,让我们从中领悟了一些作文之道。     

谈语文教学中“点”与“面”的关系

笔者感到，教师尤如空间的一个点，学生就像临近这个点的一个面，而连结点和面之间的最佳距离就是垂直线段。经过多年的实践，笔者摸索出“五维对应”、“文道互补”、“设问启动”、“趣理映衬”、“迷津指点”这些既简捷又有效的授课方法。垂直效应只是笔者探寻的一个目标，绝对地、静止地、甚至割裂地看待某一种教学方法，或者把某一种教学方法视为灵丹妙药都是片面的、错误的、不足取的。     

刘勰文体观的文化背景与理论进路

关于刘勰的文体学思想,既往研究多偏重于就文体论文体,理论系统性不是很强。从文化角度看,刘勰的文体学思想起始于文观念,中经文明、文饰、文道、文体、诗体、史体等环节,并最终凝定于语言结构。刘勰的文体学思想有注重文体逻辑本质和相关创作经验传统的总体特点。