欢迎订阅《小学青年教师》2004年增刊——“第六届全国小学课堂教学论文评比活动”获奖作品选

进入新学期，童童所在的学校——北京市东城区分司厅小学又要改选大队委了，候选人首先在各班产生，于是六年级四班决定“克隆”美国大选。     

论创新

创新既有语词意义，又有概念意义，熊彼特的创新理论主要指技术创新和管理创新，是经济学中的概念，根据创新的广阔性，不能把创新仅限于经济学范围之内，凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动都是创新。创新成果分为观念成果和再造成果。发明、发现、创造都是创新，但它们取得的成果是观念成果，是不完全创新。不完全创新有科学价值，但对人类社会没有实际贡献。完全创新是将观念成果继续推进，纳入实施轨道，从而产生再造成果并争得经济效益和社会效益的综合活动。     

适应新形势创新学生思想政治工作

社会主义市场经济的迅猛发展，给高校大学生带来了思想观念和价值观念的多元化，给高校思想政治工作者带来了新的挑战，新形势下做好高校学生思想政治工作，必须深化认识，端正指导思想，明确工作目标，不断创新思想政治工作的方法。     

现代信息技术与小学英语教学整合的思考与实践

现代信息技术的发展给教育提供了一个新的发展机遇，也为小学英语教学质量的提升增置了新的引擎，为改革创新学生听、说、读、写“四种”能力并重的小学英语教学模式提供了可能。     

兼容并包,爱才惜才的蔡元培

蔡元培被任命为北京大学校长后的第一件事,是物色北大新学的领军人物。他的好友、北京医学专门学校校长汤尔和向他推荐了陈独秀,并将十余本《新青年》杂志交给他。他翻阅了《新青年》杂志后,马上决定聘请陈独秀为文科学长,月薪300元,并立即徒步前往前门外煤市街的旅店拜访陈独秀。1905年,蔡元培和陈独秀曾在上     

魏源和佛的那些“因缘”

梁启超说过：“晚清所谓新学家者,殆无一不与佛学有关。”魏源则是与佛结缘更多更深的新学家。     

关于对数学课复习铺垫的思考

陶行知先生在《教育与科学方法》一文中说道：“现在的教育有两种：（一）如一个新学生坐在洋车上,叫车夫拉着拼命跑几十里路,结果自然是学生逸、车夫苦,但让学生自己再回来恐怕还是不能;（二）如一去不坐车,不认识路就问警察,自然是辛苦一点儿,但走到回来时,包管还能回来的。”在前一个过程里,车夫很累。但学生恐怕还是不认识路,也就是说他没有学到东西;第二个过程不坐车,学生问路,虽然很累,但却真正学到了东西。     

改观教育中的新学习潜能激发探讨

改观教育的第一要义是变化。新学习是激发人的潜在能力,把可能变为现实的过程。新学习是改观教育的具体体现,不仅内容在变,而且方式方法都在更新。潜能是潜在的、隐性的,所以需要发现,需要激发。我们在研究中学生的潜能过程中,遵循“健康-学习-自信成功”,即HLCS法则,又好又快地引发中学生的潜能。     

试论百年名校文化在当代教育校本发展中的价值——以清末民初的无锡新学教育为例

<正>所谓"百年名校",笔者从学校文化的视角剖析,应该是具备下列六项基本条件的老牌且著名的教育机构:①创办于清末民初,即办学历史百年以上或接近百年;②实施新学课程教育,课程体系呈多元性;③长期以来由教育     

20世纪初新学潮流下中国人对社会主义的初解

20世纪初新学兴起为中国思想界吹进了一股新风。随着大量外来语对汉语的丰富,各种新思想、新理念输入中国,社会主义思想也随之传入,并引起了学人的关注。他们以此为根据认识中国社会复杂问题,以不同方式认同了社会主义,为马克思主义在中国的传播打下了基础。