基于BOPPPS模式的新思想概论课教学设计探究

新思想(全称“习近平新时代中国特色社会主义思想”)概论课教学应用BOPPPS模式,有助于激发学生学习动力,提升教师教学能力.作为一种注重教学互动和反馈的闭环课程设计模式,BOPPPS突出互动性、参与性和反思性,倡导以学生为中心的教学理念.在新思想概论课教学中,采用这种教学模式,要重视教师正确引导、灵活教学设计和完善过程性评价.     

甘肃省老科协召开学习党的十八大精神座谈会

2012年11月19日,甘肃省老科协召开学习党的"十八大"精神座谈会。该省老科协会长、副会长和秘书处人员参加了学习座谈。会议由刘祖和会长主持。与会同志首先学习了中共中央政治局关于学习宣传贯彻党的十八大精神的部署要求。刘祖和会长重点解读了"十八大"工作报告的新表述、新思想、新论断。他说,认     

我看中英文之夹杂

“五四”新文化运动，当时报章出现了“德先生”、“赛先生”，甚至“康缪尼司特”(Communist)等字眼，那是应运而生。当时为宣传新思想，故创新名堂，以引人入胜。然而事后没几年，还是改用了汉译，沿用至今。可见语言的使用，一切应从群众出发，从实际出发。     

人才创造力外动因的开发途径

创造力是对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力，是由感知力、记忆力、思考力和想象力等能力所构成，是智能、能力等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的总和．较高的智力因素和优良的个性心理品质是创造力得以表现的基础．     

新时代背景下高校辅导员思政工作路径新探

新时代对辅导员思政工作提出了更新更高的要求。如何更好更快地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与核心要义,并以此指导新时代青年大学生思想政治教育工作,是当前高校辅导员面临的重大课题。为此,本文探究在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下高校辅导员如何才能做好新时代青年大学生思想政治教育工作。     

低年级作文教学要“六给”

低年级作文教学应如何引导学生发表一点新思想,吐露自己的新见解,写出自己的新感受,展露有创造思维的新作文呢?一、给磁力——创景激发兴趣低年级学生善于形象思维,他们喜欢具体生动、看得见摸得着的事物,大人眼里平凡普通的事物到了他们眼里就     

论大学生思想政治教育的创新与发展

联合国教科文组织把21世纪确定为“创造教育世纪”。我们传统的思想政治教育,作为高等教育的一个重要组成部分,也应该从宏观和微观上去进行总体把握,创新思想政治教育观念,改革思想政治教育途径,从根本上提高思想政治教育的实效性。一、树立大学生思想政治教育新观念(一)求实与创新相结合,以创新为主的观念。实事求是地评价大学生思想政     

坚持“六个”结合,推动思政课新思想宣传教育不断往深里走、往心里走、往实里走

坚持"六个结合",引导学生学懂弄通十九大精神,不断提高新思想理论修养,树立历史思维、历史眼光,增强"四个意识",坚定"四个自信",青春建功新时代,成为新时代的弄潮儿。