马克思主义人学的当代启示

从马克思主义哲学实践的历史唯物观的角度阐述人学和马克思主义人学对当代的启示.探讨马克思主义人学时代性、马克思主义人学的建构原则及马克思主义人学三大课题:人对自然的生态意识、社会现代化与人的现代化的新发展观、社会主义市场经济与人.     

积极创设情境 培养创新能力

新课改的实施,要求我们在教学活动中,要开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力。积极创设学习情境,是培养学生创新能力的有效途径。建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境或创设的情境下进行学习,可以利用生动、直观的情境有效地激发联想、唤醒记忆中的有关知识、经验,从而使学习者能利用自己原有认识结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识,并赋予新知识以某种意义。我们在教学活动中必须关注学生的这一学习心理因素,为学生的主动建构,创造必要的学习情境。     

6月，让我们学唱一首歌——新教育实验每月一事之六

我一直有这样的梦想：在我们的“新教育”实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会演奏乐器，有的擅长书法，有的能歌善舞，有的精于绘画；他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲，如昆曲、京剧、越剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。     

初一,我的新生活

时光来去匆匆,仿佛在一刹那间就度过了小学六年的生活.转眼问,跨人了中学的门槛,成为一名名副其实的中学生,才突然发觉自己长大了.在新学校里,一切都是新的,新老师新同学新课堂新环境,一切都是新的.……     

学会运用思维科学作文

一、把握作文运思规律作文,作为一种创造性活动,它的运思过程是什么样的呢?心理学认为,根据思维过程中指向性的不同,可将人的思维分为集中思维和扩散思维。所谓集中思维,是指思考中有关问题的信息朝一个方向聚敛前进,     

谈多种记忆法在历史教学中的运用

本文围绕提高历史教学效果这个中心，从三个方面阐述了记忆方法在不同的知识环节中的应用。     

语文教学对思维能力培养之我见

在教学中，教师不再仅仅是“教教材”．而是与学生一起探索”学生正在经验到的一切”。在这种学习作为建构新知识的活动中．特别重要的是培养学生的思维能力和开发智力。     

图书馆队伍的整体素质与图书馆形象的建立

文章分析了图书馆队伍的整体素质对建立图书馆良好形象的影响，并就建立图书馆良好形象对图书馆队伍的整体素质结构提出了合理性的要求。     

家长读刊知识测试题

第三期测试题什么是幼儿的创造力?3.培养孩子勤俭刻苦精神的目的是什么?5.“立足家庭与面向社会相结合”,是家庭教育的第二条原则。它是一条什么性质的原则?2.家长应具备的最基本的儿童观是什么?4.做一个现代人,在节约方面最重要的是什么?.儿童是人,儿童是成长发展中的人,儿童是终究要成为独立生活的人。.家长读刊知识测试题~~     

系统构架党的知识分子方略体系的力作——评《党的知识分子方略演进》

党的历史发展一再说明，党有关知识分子的理论与实践是与党的事业的兴衰成败密切相关的。它既是党的全局工作的重要组成部分，也是党的统一战线理论与实践的重要组成部分。而党的知识分子方略问题既是一个学术话题，又是一个政治话题；既是一个社会学课题，更是一个政治学和历史学课题。这一课题的跨学科性，尤其是其与政治和政策的密切相关性，在某种程度上加大了研究的难度。多年来不少学者对党的知识分子政策就不同时期和不同侧面进行了一系列程度不同的研究，发表了许多相关论著，但总体上看，对党八十多年来知识分子的政策进行比较系统的梳理并且构架出比较科学的宏观体系的论著尚不多见。王桂兰教授的新作《党的知识分子方略演进》的面世，着实令人欣喜。它的出版发行，不仅补充了这一研究薄弱的空缺，而且正值党和国家大力实施人才强国战略的当今，其特殊的理论意义和现实意义无庸赘言。