线性混合效应模型中方差分量两种估计的比较

本文首先给出了由王松桂等提出的广义谱分解估计(GSDE)的定义,以及由Herderson方法得到的方差分量的方差分析估计(ANOVAE),在此基础上提出了谱和线性混合效应模型的概念,证明了在这类模型中,方差分析估计是广义谱分解估计的一种,并且考察了在一定条件下广义谱分解估计优于方差分析估计的充分条件.     

阅读目的对词汇附带习得的影响研究

该研究调查了"阅读以消遣"、"阅读以了解语篇"、"阅读以理解语篇"三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响,并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单因素方差分析。结果表明:受试者能够通过以上三种目的在阅读时附带习得一定数量的词汇;不同的阅读目的对词汇附带习得有不同的影响;受试者不同的阅读能力也对其词汇附带习得结果产生了不同影响,而且从不同的阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异等方面对实验结果进行了阐释。     

兼顾开放教育大小专业平衡发展的思考——基于学科与专业辍学率的统计与探究

研究基于远程开放教育多年的教务信息数据,采用多种统计方法,从学科及专业的维度探讨辍学率变化趋势,对开放教育不同学科和专业的辍学率进行横向、纵向分析对比,从而了解辍学率在学科与专业的分布情况:理工学科辍学率高于其他学科,新设小专业辍学率高于常设大专业;并提出兼顾大专业与小专业平衡发展的应对策略。     

应用模糊数学法综合评判旱地小麦新品种

运用模糊综合评判法,对2006-2007年度河南省旱地小麦区试品系的产量与产量构成因素、抗性及品质进行综合分析评价。结果表明：安01—8、洛旱8号、漯优7号三品种综合表现最优,其综合评价值分别为：0．836、0．769、0．746;洛旱2号、中麦12综合表现较差,其综合评价值分别为：0．369、0．342。模糊综合评判法可以全面、综合、定量地评价新品种的优劣,为品种审定推广提供可靠的理论依据。     

基于特征向量的课堂教学质量模糊评价分析与应用研究

本文根据综合评价原理,利用方差分析法,构造了基于特征向量的指标权重计算方法,结合模糊评价原理,建立了课堂教学质量模糊评价的数学模型.并以南京农业大学学生课堂教学质量网上评价为例分析验证.结果表明该模型能够比较合理地反映原始数据的变化趋势,有利于提高评价分析的科学性和正确性.     

活性污泥沉降性能影响因素的分析研究

该文探讨了活性污泥沉降性能与生长因子的相关性,结果表明,当pH值为8.0的时候,活性污泥的沉降比和污泥指数最好.通过方差分析和显著性分析,pH值、C、N、P各因素对活性污泥的沉降比的影响差异不显著,而各因素间对活性污泥指数的差异是显著的.N对活性污泥指数影响的效果显著高于C,也高于P;pH值对活性污泥指数影响的效果显著于C和P;N、pH、P与C对活性污泥指数影响的效果差异不显著.     

在校大学生数学类公共课程学习效率现状调查与对策研究

本文摒弃传统的5级计分方式,自编量表调查了中国海洋大学325名学生高等数学的学习效率状况。利用列联表分析、方差分析探究影响学习效率的因素,并针对探究结果提出建议供教师和学生参考,从而达到提高大学生学习效率的目的。     

少数民族地区师专数学系学生素质分析及对策(一)

对一所民族地区师专数学系的学生近十年的入学成绩进行抽样和方差分析 ,在做大量的数据调查和数据分析的基础上 ,从理论上寻找学生成绩‘稳步下降’的原因 ,为探求扩招情况下如何提高师专数学教学质量的对策提供理论依据 .     

实验室制取CH4最佳条件的探讨

将活动水平的正交试验设计应用于实验室制取CH4的操作条件进行讨论，通过重复实验，对其直观分析以及方差分析，寻求能够达到预期效果的操作方法，不仅能够提高化学教师的理论水平，也有利于提高高师学生素质。     

杂交春棉纤维品质性状的多元统计分析

对2005年黄河流域区试B，C两组17个杂交春棉品种的纤维品质性状进行主成分分析结果，前3个主成分累计方差贡献率达90．84％．通过聚类分析，从纤维品质的相似度上将17个品种划分为四大类，并对各类品种纤维品质性状进行了多元方差分析及多重比较，结果表明，第1类为优质棉品种，第Ⅱ类为亚优质棉品种，第Ⅲ、Ⅳ两类为中质棉种。同时，对各类品种的品质育种目标进行了讨论。