声乐教学中应注意学生心理素质的培养

声乐，即歌唱艺术，也指研究歌唱方法的学科。歌唱是用人自身的嗓音作为“乐器”，以一定的语言内容为表述手段，通过语言与音乐旋律有机结合进行演唱的艺术形式。喜欢唱歌的人不少，近些年来为了提高自己的歌唱水平而投师学习声乐的人也越来越多了，     

用爱拨动出数学课堂美妙的旋律

教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。     

《游子吟》教学设计

年级:三年级教学内容:1、复习歌曲《夜晚多美好》;2、学唱古诗乐歌曲《游子吟》。教材分析:歌曲《游子吟》是由作曲家易凤林老师根据唐代诗人孟郊的《游子吟》谱曲而成,歌曲为羽调式,具有古朴的民歌曲牌风。歌曲分两部分,前半部分歌曲节奏基本相同,采用了模进的方法,后半部分音域拉宽,大跳的音程凸显情绪的变化和激荡,把歌曲的情绪渐     

劲碟红榜 一起活在好声音里

继2011年发行的迷你第二辑《太完美》后时隔两年的全新音乐作品，专辑收录了8支不同曲风的新歌，包括在流行曲风的Dubstep上加入时尚旋律的PerformanceDance的主打歌《BreakDown》；明朗的旋律与Dubstep的反转相结合的《GO》；突出SJ-M成熟唱功的抒情歌《完美的再见》；电子化的现代Pop歌曲《A—Oh!》；充满明朗活泼魅力的《It’sYou》；由光良创作的抒情歌曲《距离的拥抱》；时尚的旋律与和声，突出梦幻般的音乐的《Tunnel》；力量十足的演唱与雄壮管弦乐声音组成的华丽曲目《我挺你》，同时这酋歌也是电影《忠烈杨家将》的主题曲。整张专辑让歌迷充分感受到SJ-M更加成熟的音乐色彩，在SJ—M的音乐中一饱耳福。     

“小插曲”成了“小妙招”

音乐课上,我像往常一样走上讲台准备教孩子们学唱旋律。不经意间,我发现孩子们在偷偷地看我,脸上划过一丝不易觉察的笑意。开始时我并未在意,可这样持续一分钟后,我反倒有些不自在了。难道是我脸上     

《四季花雨》教学设计

歌曲《四季花雨》是郑冷横老师专门为初中生创作的一首校园歌曲。这首歌曲节奏欢快活泼,富有律动性;旋律流畅,音高起伏不大,很适合变声期的初中生演唱。【教学目标】1.情感与价值观目标:从欢快的旋律中体会校园生活的乐趣。     

倾听旋律飞扬

瑟瑟的风闯进脖问，清晨的校园总因为黯淡的天色显得格外冷清。站在宿舍走廊上，看着身边匆匆而过的同窗与那变幻着的漫天云景，时间似乎停止了。我哼着喜爱的曲调，逃离生活的枷锁，执着独爱的旋律。     

夜的终曲

向夜色更深处,漫溯……又走在上学的路上。只有这时,真正属于夜的旋律才能被我欣赏,尽管事实是手表的指针已经固执地摆出一个黎明将至的符号。对总是很早上学的我而言,若要给这习惯找个理由,与其说想看日出,不如说我感兴趣的反     

《森林的歌声》教学设计

课型:欣赏课年级:小学四年级教学内容:欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》课时:1课时教学目标:1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪,能听辨出各段主题旋律出现的顺序,哼唱第二主题旋律。3、.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。教学重点:在欣赏乐曲的过程中,能听辨并记住各段的主题旋律。教学难点:探索用竹笛演奏第二主题旋律,并加入打击乐器伴奏,体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。教材分析:《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元的一首器     

《水乡歌儿多》教案设计

【内容】苏少版六年级上册第四单元第一课时【教学内容】学唱歌曲《水乡歌儿多》;围绕歌曲进行创编;表演与交流【教学目标】1.学生能够划拍跟琴唱谱,学会用准确的节奏旋律、连贯和跳跃两种气息、清新明快的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》单乐段版,乐意进一步探索如何改变歌曲速度力度和演唱形式来创设不同的歌曲情境。2.通过模仿、手势辅助等方法,掌握波音的唱法,能在休止处运用声断气连的歌唱技术。