柳树池传说

每年一到夏天,妖怪和幽灵什么的必定成为班上的热门话题。七月的一天早上,八谷飞照例带着有关幽灵出现的最新消息冲进了六(1)班的教室。"喂,大家好好听着,听说柳树池出现幽灵了!"听到八谷飞的话,教室里有五六个同学也只是稍微回了一下     

对幼儿园生命科学教育的思考

话题中,大班幼儿一方面展示出对自己感兴趣的问题刨根问底,愿意动手动脑去寻找问题的答案;另一方面又初步了解了人们生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。那么,教师既要鼓励幼儿积极探究,又不能默许幼儿伤害生命,困惑的实质就在于如何将科学教育与生命教育相统一。梳理幼儿问题面对案例中的场景,教师首先应倾听幼儿、仔细分析幼儿的对话,梳理幼儿的问题。从对话中可以发现:(1)在认知方面,幼儿认识到蝌蚪死了;并推测了蝌蚪的死因——疾病、食物缺     

月光下的石板桥(外一篇)

正适夜,有风吹过窄窄的河床。石板桥,于清辉里静卧一滩孤寂。人畜散尽,黄昏的影子跌进水里,溅起一点点银色的水珠,是花、是雾、是烟、是霜在四月潮湿的空气里流转。月影朦胧,暗香浮动,微风里,有新翻泥土的气息夹杂淡淡的花香涉水而来。竹篙、扁舟沉睡在历史的掌纹里,满地的鹅卵石睁大空洞的眼睛,找寻一度朝夕相处的舵手。时间在一点点燃烧,沙石在一寸寸溃散。天地间,只有亘古的月光在斑驳的夜色下流淌。沙滩依旧,流水依旧,小桥依旧,透过干涸的河床,我看见老     

河北省优秀赛艇运动员划桨力量—时间曲线分析

对双人双桨项目桨手上、下肢划桨力量—时间曲线进行分析,总结归纳队员划桨过程中力量不均衡、发力不协调、水下支撑长度不一致、拉桨动作欠流畅等技术问题,以期为训练效果的评估及针对性训练提供理论依据。     

避免闹小鱼的几种办法

野钓用碎屑状的麦麸、菜籽饼、豆粕打窝,避免不了闹小鱼,改用碎米、玉米糁、小米和干的颗粒饲料,小鱼就少了。窝料越细,小鱼闹得越凶。商品饵诱钓结合,不打窝了,但粉饵溶散了、雾化了招来小鱼封锁,甚至钩都无法沉底。养殖水面在被承包前小鱼种类多、品种杂,主角是罗汉、棒花鱼、黄鱼和鳑鲏。水面承包后以上几种鱼少了,湖泊、放养浜闹小鱼主要是白鲦。     

适合夏秋野钓的爆炸饵

夏秋时期,正是湖库野钓大鱼的黄金时段,用海竿挂上爆炸饵团远投大水面是最佳选择。这里笔者根据多年的垂钓实践,谈谈制作爆炸饵的一些体会。糟食是海竿爆炸钩钓法的主要饵料。它的主料一般是由经粮食加工后形成的产品或下脚料,大致由附着饵、粉状饵、添加剂等组成。主用饵因南北物产差别而有所不同,如南方主产的玉米多有酒糟,北方主产的大豆多有豆饼。     

竿塘悬钓“网箱鱼”

竿塘是指定期放鱼、按天计价的鱼塘,有人也称之为投放塘。竿塘鱼儿的来源有两个：一个是周边地区的养殖塘,一个是周围较大水域的网箱。这两处地方的鱼在外观上一看便可区分：养殖塘里的鱼通体黄白,色泽鲜亮;网箱之鱼则浑身黝黑、色泽黯淡。此外,它们还有一个明显的区别,来自养殖塘里的散养鱼大多入水就沉底,很少于水面停留,而网箱鱼由于乍一来到大水面,对环境很不适应,它们总是三五成群地漂浮、逗留于水面很长时间。以上两种鱼儿的特点,都是它们各自的生活习惯及生长环境造成的。     

水面舰艇部队训练管理成熟度模型实施方法研究

在水面舰艇的训练活动中,训练管理是保证部队训练质量、提高部队训练效益、使部队训练贴近实战的重要手段。训练管理水平的高低,直接影响部队战斗力的发挥。本文借鉴管理成熟度的理论,建立了水面舰艇训练管理成熟度模型,探索了一种对训练管理水平进行等级划分、评估和改进的方法。有助于水面舰艇部队及时了解自身的训练管理能力,发现训练管理各个阶段中的问题和不足,也有助于上级机关全面掌握部队的实际管理情况,为制定和实施相应的训练管理改进措施提供明确的方向。     

基于扎根理论的优秀赛艇运动员“人—艇—桨一体感”结构研究

“一体感”是运动员长期训练与比赛形成的专项心理能力,是保障运动员发挥最佳竞技状态的基础。赛艇运动要求运动员在划行过程中对 人、艇、桨、水具有良好的协调和控制能力。在赛艇日常训练和比赛中,运动员多使用“人艇合一”的感觉来描述对自身状态、动作技术和艇、桨的良 好控制与清晰的认知,并对其自身竞技水平的发挥具有至关重要的作用。为了探讨赛艇运动员“人—艇—桨一体感”的结构特点,运用扎根理论,对 来自湖北和广东省赛艇运动队的24名赛艇运动员与6名教练员进行半结构式访谈,通过对访谈结果进行开放式编码、主轴编码和选择性编码,得出 赛艇运动员“人—艇—桨一体感”的结构包括：感知控制艇身能力（艇速感、艇平衡感、艇噪音感、艇滑座感、艇吃水感）、感知控制桨能力（桨出入水 感、桨力感、桨频节奏感、桨叶位置感）、感知掌控对手能力（对手位置感、对手体力感、对手节奏感、对手战术感）和感知掌控队友能力（队友节奏感、 队友协同感、队友战术感、队友体力感）4个大范畴和17个小范畴,并且它们之间相互协调形成一个有机整体,反映赛艇运动员对自身技术动作控制 状态的感知能力,为赛艇运动员竞技能力发挥提供核心动力。