提高中学德育有效性的心理学思考--寻求道德教育的合理支点

中学道德教育是师生双向行动过程,教育者对学生的影响,包括学校对学生提出的要求、内容,采取的方式方法等,要符合学生的心理活动规律和发展水平,从而促进其发展,提高教育的实效性。     

留学文苑：后现代主义的鲁宾逊

今春电影没有大片，倒是有几部片子还耐看。其中，一部名为《抛弃情缘》(cast Away)的影片久映不衰，细琢磨起来，故事和情节都没有什么新奇之处，其卖点在于编导者杂揉了人生七味，捉摸了观众的下意识和集体无意识，貌视悲壮地把大家调侃了一回，“后现代”了一回。     

认识与激发教师的自我发展意识——动机归因理论给我们的启示

教师自我发展意识。教师自我发展意识是教师所特有的对自身专业发展的意识，它是自我意识在教师职业中的具体体现。叶澜教授认为，教师的自我专业发展意识，按时间维度划分，至少包括对自己过去专业发展过程的意识，对自己现在专业发展状态、水平所处阶段的意识以及对自己未来专业发展的规划意识三个方面的内容     

语感心理机制探析

语感是一个不需要注意观照的言语感知系统,其运作已经完全自动化,因而具有无意识的特征.语感属于直觉思维的范畴,直觉是知觉、潜意识、意识三种心理机制协同作用的结果.     

英语演讲训练入门

本文介绍英语演讲训练的四个基本步骤——准备演讲稿、排练、上台演讲及评估,着重介绍克服怯场心理应该注意的若干问题。     

响鼓还需重锤敲

人无完人，孰能无过?学生出问题、犯错误是在所难免的，犯错误就要受到批评教育。而学生面对错误和随之而来的批评，其心理活动往往是复杂的。大部分学生能够幡然醒悟，并有悔过表现。他们希望得到原谅、希望得到重新认可。这种心理如果得不到满足，学生往往会自暴自弃，破罐子破摔；但如果轻易得到满足，学生往往又会出现反复，好了伤疤忘了疼。如果教师的批评教育忽略了这一点，那么，学生身上的问题不仅不会得到解决，还会产生种种新的问题。     

为高职英语专业学生创设良好的英语学习环境

培养高职英语“应用型”专业人才，不仅要在课堂上帮助学生了解和掌握语言的基本词汇以及语言的组合规则和规律，还要尽可能地在课外为学生提供语言应用的环境，帮助他们将有意识与无意识的活动完整地结合起来，使他们在有限的时间里熟练掌握并运用所学的知识。     

从宝宝向十七大敬礼谈加强幼儿爱国主义教育的无意识教育

宝宝向十七大开幕式敬礼完全是一种无意识的爱国主义行为的表现,这完全得益于幼儿园在爱国主义教育方面经常采取无意识教育的方式方法.在实践中,无意识教育往往比有意识教育更容易取得明显的效果。无意识教育对受教育者来说是无意识的,但对教育者来说则是自觉的、有意识的。我们提倡把有意识教育和无意识教育结合起来,充分发挥二者的互补作用。只有这样,才能使新形势下幼儿的爱国主义教育收到良好的效果。     

听力理解过程及信息处理模式

听力理解过程是一个复杂的、非直接的。难以描述的心理活动。本文在与阅读理解比较的基础上。将其划分为听辨、解析和应用三个阶段。并提出了三种信息处理方法。     

在声乐教学的情感体验中培养学生的创新能力

体验是人们通过对客观事物的感受，是认识主客观世界必不可少的途径。它虽然不是具体的心理活动内容，但作为一种心理过程、积极参与到各种心理活动中，对丰富感性认识和积累，对提高理性认识与能力，都有着积极的意义。由于体验是亲身性的，其感受具有的性质，不仅真实可信，而且能融入人的本质力量。