《追忆似水年华》中无意识回忆与艺术真实之间的关系

《追忆似水年华》文学作品里,作者将这种"无意识的回忆"确认为追回真实时光的唯一方法,而这一确认的过程也可以认为是作者探索和追寻艺术的真实过程,因为"无意识的回忆"方式较比于刻意的回忆方式更具真实性,是以某种突如其来的真实的具体印象作为回忆的切入点,反应一种真实的思维活动过程。本文以分析艺术的真实性与"无意识回忆"之间的关系入手,着重探讨两者之间的相互依存、相互延伸的必然性联系,并最终将其定格为时间流逝之中永恒的艺术体现。     

论表象自像图式

自像图式,就是指美术作品中人物形象与作者本人形象或者某些特征的相似程度,或者是 本人形象做为作品人物形象的参考值的图式表象。自像图式的存在,并不是偶然的,而是 必然的,只要我们了解它产生的内外因素就会明白,它是艺术创作的自然现象,是不以人们 的意志为转移的。     

恐怖主义中的非理性因素及其对策

日益猖獗的恐怖主义与狂热的宗教情绪、狭隘的民族意识、心理失衡、复仇本能、盲目的群体无意识等非理性因素有关。强化非理性的积极作用，弱化其消极作用，可以在心理根源上消除恐怖主义。     

当前农村儿童创新心理例析

采用观察、访谈的方法，对儿童的创新心理进行调查。结果表明，儿童主要存在着好奇、冲动、争强、模仿、极端和无意识的创新心理。而好奇和无意识状态是儿童创新的主要心理行为。本文以调查时的实例加以简析。     

拒绝与接纳——论《白鹿原》女性生存叙事的悲剧意识

《白鹿原》这部作品在传统文化的语境中叙述了传统女性生存的悲剧性故事,揭示了这一悲剧的根源是男权文化对女性生存的宰制。男性文化以拒绝的方式置女性于无我的他者性生存,在拒绝的接纳这一悖论的生存中男性文化对女性的霸权地位成为一种集体无意识。这一拒绝的接纳成为作品中女性生存命运叙述的基本逻辑,使作品在叙述中获得了文化反思的深度。     

妈妈出差了

<正>妈妈就要去上海出差了,她收拾着衣服,爸爸帮她整理着电话漫游卡、银行卡……想着每天不要再听妈妈的唠叨,在一旁写作业的我高兴地偷偷笑了。     

有效利用完全无意教育策略的研究

完全无意教育指的是在师生双方均没有意识的情况下进行的教育。它是授业者和学习者深层次思想的无意识暴露。这种教育并不是无源之水,无本之木,这种无意只是一种表现形式。如:教师上的是数学课,而学生学到的却是物理知识或对整个学科的态度。教师批评的是其他同学,而目睹此行为的     

谈谈中专学生学习物理的一些心理障碍

本文根据中专学生的年龄特点和中专物理课程本身的特点,分析了中专学生在学习物理课程中的一些心理障碍,并提出在中专物理教学过程中应正确处理好教材,注意物理学习方法的培养,使学生经常处于良好的心理状态。     

那一刻

在我读二年级的时候,有一件事情让我最难忘记,那就是和爷爷一起卖报纸。天还没亮,我就和爷爷一起去进报纸了。我们回到家里把报纸分类,有《湖北日报》、《人民日报》、《电视报》和《楚天都市报》等,     

用心理作用分析宗教修行

在宗教修行中,一般离不开修行者的心理活动。道教的内丹修炼主要是修行者用意念对气的导引;佛教密宗的修持也主要是修行者意识的运行;儒家的养浩然之气,就是要在心理上长期地坚守着一种儒家人士所崇尚的心理意向。总之,在各派宗教的修行实践中,心理活动占有重要的地位。