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981.
数学学习的过程是一个不断解决问题的过程。数学教育工作者越来越重视数学问题解决在数学学习中的重要作用。本文就数学问题解决和数学问题解决的心理活动模式进行了阐述扣分析。 相似文献
982.
调动人的积极性最为有效的手段就是“激励”。激励是指人的需要和动机受到某种因素的激发,进而产生行为动力的心理活动过程。激励之所以有效,原因在于人们对事关自己切身利益的事情分外关注,而趋利避害的本能会使面临的压力变为动力。下面谈谈我在学校管理中应用激励手段的一些心得。 相似文献
983.
李四海 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
心理学家告诉我们,没有情感的支持,人的其他心理活动,如感知、记忆、思维等都将变得软弱无力.情感是一个人从事工作和学习的一种内在的强大动力.因此,教师在课堂教学中,应采用多种有效的手段实施情感教学,从而丰富、培养、发展学生的情感. 相似文献
984.
殷慧艳 《中国教育科研与探索》2007,(4):58-59
体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,培养他们的正确学习动机,学习兴趣,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性。提高教学质量。下面。笔者针对体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律,提高学生的学习积极性这个问题。谈谈自己肤浅的认识。[第一段] 相似文献
985.
反思是指对曾经在思维活动中出现过的问题、解决问题的方法和问题的结论不断思考的心理活动,既表现为对尚未解决问题的上下求索,又表现为对已有解法和结论的挑剔和批判.教学实践表明,解题后的反思是使学生能够举一反三,形成能力的最重要手段之一,这是因为通过解题后的不断反思能使他们从具体的习题解答中概括出普遍适用的解题策略知识,而这种知识是发展能力的关键。 相似文献
986.
无意识:朱熹与弗洛伊德比较 总被引:2,自引:0,他引:2
程勇 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):27-29
从哲学心理学意义上的无意识视角对朱熹与弗洛伊德的相关理论进行了初步比较,认为在表面形式的相似之下,是基于不同文化精神的深刻差异:一为理性的、伦理的,一为非理性的、病理的;一为原始伦理精神的表现,一为二十世纪悲观文化精神的表现。 相似文献
987.
988.
董宏猷 《小星星(作文100分)》2008,(Z2):102-107
<正>中午,五(4)班的同学纷纷聚集在茶座里,情绪激动地大声争辩着什么。男生女生,吵成一团。胖叔叔连忙过去了解情况,顺便"灭火"。 相似文献
989.
990.
体育心理学告诉我们:体育教学过程是一个动态的过程.在这个动态过程中.群体的因素必须经过个体的活动才能够得以体现。因此,人的身体活动和心理活动,贯穿渗透在整个体育教学活动的仝过程。同时,人的心理活动是把身体活动转化为意识活动,它对身体活动具有认识和控制的作用。根据这一心理学原理,本人在体育教学中加以实践,并进行了初步的尝试: 相似文献