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俞芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):43-44
日本语能力测试(JLPT)从2010年7月改革至今已经进行了3次。而新日语能力考试无论是出题基准、题型、题量,还是分值比例等方面的全面改革,都对学生的听力、阅读和会话等交际能力提出了更高要求,同时也对商务日语专业课程教学提出了改革要求。本论文拟通过对新日本语能力测试中听力部分对考生能力考核的分析,探析听说课堂的教学改革。 相似文献
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禅宗起源于中国,对日本文化影响较深。日本的语言中残留了禅宗的丝丝痕迹。日语的汉字读音体系、单词的汉字表记法等都受到了来自禅宗的潜移默化的影响。现代日语里,也仍然有相当数量的常用词来源于禅宗及其相关文化。 相似文献
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张东亚 《青岛职业技术学院学报》2021,(1):46-50
通过分析《日本语大辞典》的サ变动词与对应的汉语同形词的词性,旨在为日语词汇学的教学提供理论依据.研究结果表明,日语中的サ变动词对应的汉语同形词的词性有八类:动词、名词、形容词、同形异义词、副词、介词、连词、成语.此外,62.191%的サ变动词在汉语中无对应的同形词.中日两国同属汉字文化圈,但在词汇的使用上仍有较大的差异... 相似文献
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高校日语听力课教学改革的实践探索 总被引:8,自引:0,他引:8
自上个世纪70年代初中日邦交正常化以及80年代改革开放以来,我国与日本的交流日益频繁。掌握日语成为赴日留学,或在日资、外资、合资企业工作必不可少的条件。所谓“掌握日语”,起码必须具备相当于国际日本语能力测试(Ⅰ级)合格的水平。由此,高校日语教学不可避免地面临挑战,其中日语听力一直是束缚学生日语水平提高的“瓶颈”。 相似文献
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对于日语学习者来说,格助词“で”是一个经常遇到的单词,它的出现频率极高。但由于“で”的用法比较复杂,使用场合较多,自学者很难从总体上把握它的具体意义从而加以区别运用。目前使用最广泛的自学教材《标准日本语》涉及了“で”的部分用法。现在依据具体的句例,将“で”的用法进行分类总结,希望能给学习者以帮助。 相似文献
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日本语中的汉语词是日语词汇中的重要组成部分,语言是随着时代的发展而变化的,汉语词也如此。文章论述的是汉语词在日本各个时代的不同概况。 相似文献
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关冰冰 《浙江教育学院学报》2011,(6):21-25
近十年来我国高校日语专业已成为培养我国日语人才的主要力量。我国高校日语专业的教学内容与一般意义上的日本语教育略有不同,它不仅包含了日本语教育所具备的内容并在此基础上进行了拓展与延伸;但与此同时,日本语教育所具备的特征也决定了我国高校日语专业教学存在一些不足与局限,需要加以研究解决。 相似文献
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任其怿 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):46-50
日本帝国主义在侵略和殖民统治内蒙古西部时期,采取强制手段,在学校教育中全面普及日本语教育。为了加强日本语教育,日本侵略者采取了许多措施,如成立蒙疆日本语普及协会,开办日本语学校,对教师实行审定和开办训练所,实行语学审定考试制度等。日本强制推行日本语教育的做法,带有浓厚的奴化色彩,为侵略战争和殖民统治服务,属于文化侵略活动。 相似文献