论思想政治教育的时代化

思想政治教育时代化是思想政治教育基本原理与时代本质、时代特征、时代吁求紧密结合,把握时代脉搏、体现时代特性、应对时代风险、解决时代问题的理论与实践相结合的产物。思想政治教育的产生和发展是时代的产物。思想政治教育不是一种"纯思维"和"纯思想"活动,而是要直面现实问题。当前,思想政治教育最重要、最紧迫的任务之一就是回答现实问题、解决现实问题,因而必须时代化。新时期,推进思想政治教育时代化,必须推进思想政治教育内容时代化、语言时代化、教学方式时代化、队伍建设时代化和管理时代化等。     

马克思主义中国化时代化大众化的内涵

党的十八大重申推进马克思主义中国化时代化大众化的重要性。如何理解马克思主义中国化时代化大众化是重要的理论和实践问题,在三者的内涵理解上不能有偏差。在中国化问题上,主要是马克思主义"化"中国的问题;在时代化问题上,主要是如何理解时代的问题;在大众化问题上,主要是如何明确人民群众的主体地位问题。理解三者内涵的关键是坚持正确的马克思主义观,坚持科学的方法才能科学地理解马克思主义的创新发展。     

多元化信息背景下大学生思想政治教育时代化探析

科技的快速发展为多元化信息传播创造了非常有利的条件,大学生作为现代化各种设备或产品运用者的主力之一,他们在积极参与中无形中受到了多元渠道信息的影响。因此,充分把多元化的信息科学运用,为大学生的思想政治教育工作助力,并使其就有与时俱进的时代化特征,是当前高校思想政治教育工作的重点之一。本文立足信息多元化的背景,思考运用多元化信息加强大学生时代化思想政治教育工作。     

马克思主义中国化、时代化、大众化的内涵和辩证关系

马克思主义中国化、时代化、大众化作为一个有机整体,其内涵是：与国情相结合体现民族性,与群众相结合体现大众性,与时代相结合体现创新性,与实践相结合体现求实性。中国化是前提和核心,时代化是品质和动力,大众化是目的和要求。     

依靠信息技术实现物理教学时代化

今秋以来,我校在现代化教育观念、教学设备达到一定水平的基础上,遵循新《物理课程标准》的基本理念,适时启动适应时代的教学模式实验．在实验过程中,我们特别关注学生的个性发展,关注学生的学习过程,依靠现代信息技术,努力培养学生的物理综合素质．实验时间虽然不长,但实验收益也是值得总结的．     

论马克思主义中国化时代化大众化的人民性

人民性是马克思主义中国化时代化大众化最本质的特征。推进马克思主义中国化时代化大众化,必须坚持价值主体的人民性,充分尊重人民群众的首创精神;坚持价值评价的人民性,始终站稳人民群众的阶级立场;坚持价值目标的人民性,不断满足人民群众的利益要求,马克思主义才能焕发出更强大的生命力、创造力和感召力。     

文化自信视域下高校德育话语的时代化表达

文化自信为高校德育话语的创新提供了丰富的话语资源和良好的外部条件。该文基于文化自信与德育话语的内在逻辑关系,对德育话语时代化表达困境进行剖析,通过“社会化合作”“一横多纵”“交互建塑”等策略建立起高校德育话语与文化自信的宏观结构和青年学生道德话语习养结构之间的有机联系和互动交融关系,从而提升青年学生的话语自觉、话语认知和话语实践,增强高校德育在多元文化思潮中的话语权,打造中国特色的高校德育话语品牌。     

深入学习党的二十大报告，把握高校思政课发展新境界新要求

要全面落实党的二十大对马克思主义理论教育和高校思政课的新要求。从马克思主义科学理论指导的两个“拥有”上,理解和把握马克思主义理论教育的重要意义和高校思政课的发展要求;从马克思主义中国化时代化的历史进程和发展阶段、思想内涵和理论体系上,深化习近平新时代中国特色社会主义思想的教学和研究;从马克思主义中国化时代化过程的“两个结合”及其意蕴上,揭示马克思主义在中国发展的基本途径和思想真谛;理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法,把握“六个必须坚持”,推进马克思主义理论教育和高校思政课在“道理学理哲理”上的整体跃升。     

简析家庭伦理剧的审美诉求

家庭伦理剧作为电视剧类型中的主力军,所具有的精神内涵与审美意蕴成为学界研究的重要内容。它的审美诉求主要体现在世俗生活的时代化书写、传统伦理的多元化重构、美善统一的审美化关照三个方面。     

论延安整风对马克思主义中国化、时代化、大众化的贡献

延安整风是马克思主义中国化、时代化、大众化的典范。延安整风不仅为马克思主义中国化、时代化、大众化奠定了思路基础,创造了理论条件,提供了组织保障和制度保证,同时还为新时期的马克思主义中国化、时代化、大众化提供了理论指导。