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61.
普通教育与专业教育的关系问题一直是大学的重要议题.本文从普通教育与专业教育的内涵出发,分析现今大学在处理普通教育与专业教育关系上人才培养模式的利弊,探讨两者的融合与对立. 相似文献
62.
职业预备教育:对促进我国职业教育和普通教育渗透的思路探析 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育和普通教育的相互渗透是我国教育体制改革的一项重要任务,本文对这项改革的思路进行了初步的探析,提出职业预备教育的概念,结合实际分析其现状和问题,并提出了有关其未来发展的几点思考。 相似文献
63.
我国成人教育作为普通教育的延续和补充,正越来越受到社会各界的重视和各类人士的青睐,成为现代化建设的人才培训基地和渴求知识成人的加油站,因而也就成为继普通教育之后倍受关注的热点问题之一。本文仅就成教必须坚持的原则谈几点个人看法。一、适应性原则。适应社会需要与个人需求,是成教焕发生命力的源泉,也是党和政府的一贯要求与社会期盼。成教院校作为政府兴办的社会公益类教育事业,有效服务于社会和公众是第一要务,肩负的现实责任和历史责任神圣而重大。成人教育是不亚于基础教育的继续教育,理应站得更高,教得更深,学得更新,而非一… 相似文献
64.
高等职业教育与普通教育渗透问题研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育与普通教育之间的有机渗透是保证高职教育健康发展的因素之一,目前高职与普通教育间的渗透存在着不平衡性,本文就“普”、“职”渗透问题做了一些探讨。 相似文献
65.
大学至少应履行两种职能——普通教育与专业训练即教学的职能以及科研的职能,才能完成大学这个"按照自身规律发展的独立的有机体"[1]的使命。 相似文献
66.
“问题学生”一直是中小学普通教育中一个不可忽视的问题。新《未成年人保护法》第二十五条规定:“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教:无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校接受教育。”但1999年全国人大通过《预防未成年人犯罪法》后,公安机关不再强制性向工读学校遣送不良少年,“问题学生”的教育问题更显突出。 相似文献
67.
68.
69.
论高职院校教师评价制度的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育作为高等教育的一种类型,与普通教育有明显的不同,但目前多数高职院校的教师评价体系仍然借用的是普通高等教育的教师评价体系,严重影响了高职教育教学目标的实现.本文试图探寻一种更适合高职教育的教师评价制度,促进高职教育的健康发展. 相似文献
70.
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,发展中国高等职业教育也是我国经济社会发展的必然要求.本文从英国的高职发展历程,特别是HND项目特色分析制约我国高等职业教育发展的矛盾和问题,通过科学借鉴国外先进经验,加速我国高职教育的发展. 相似文献