精神与物质的对立与统一——小说《偷窃》的成功之处解读

当代美国女作家凯瑟琳·安妮·波特以精确而极富感染力的表达成功地塑造了一个个思想鲜明、精神独立的女性形象.她擅长通过有形物质的描述或其遭遇来映射出人物的无形的精神特征或变化.文章选取收录在她的首部短篇小说集《盛开的犹大树》中的短篇小说《偷窃》,通过分析精神与物质的对立与统一来解读其成功之处.     

人类知识的特性与学习方式的创新

人类的知识可以分为有形知识和无形知识，有形知识和无形知识的特性提供了学习方式的创新理念，建构出一种符合创新理念的学习方式－小组行为学习。小组行为学习是获取与传递无形知识和有形知识的有效模式，在教育教学和学习的实施过程中，必须配以科学的管理，一定能收到很好的效果。     

浅论备课的最高境界

备课与教学,是学校教务管理中必须认真处理的一对基本矛盾.传统的、目前通行的做法是:要求教师认真备课,写好教案;定期标准化检查评比教案,且结果与教师诸多利益挂钩.此做法衍生了诸多怪现象,如写而不用、写用对立、抄摘教案、复印教案、下载教案等.相当部分教师写教案完全是为了完成任务、应付无奈的检查.     

重视营销中的"无形因素"

认为我国企业在适当继续搞好"有形因素"竞争的同时,还应进一步加大"无形因素"这一竞争手段的实施力度.     

建立统一有形建筑市场的若干思考

建立统一的有形建筑市场是规范招标投标活动的重大举措。文章从有形建筑市场的现状出发，探讨有形建筑市场的定义、功能、进场交易的范围及政府部门应加强监管的措施等方面的问题。     

作品要件初探

对于作品，《著作权法》没有对其下定义，仅在第3条列举了什么是作品，第5条列举了什么不是作品，91年《中华人民共和国著作权法实施条例》第2条作出了规定：“著作权法所称作品，指文学、艺术和科学领域内，具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。”台湾1982年《著作权法》第3条第一项规定：“著作指属于文学、科学、艺术或其他学术范围     

福克纳对审美心理时空的超越

由于自主情结、个人禀赋及作为大写的人的深层无意识,福克纳在创作中体现出鲜明的时空意识,这种特殊的心理机制使其在创作中不仅大量使用意识流语体,对时间与空间进行随意转换,而且还对客观的、无形的、抽象的时空进行文本化,使之成为主观的、有形的、形象的具体文本,从而实现了审美心理时空的超越性和审美态度的超功利性,并极大地拓展了人们的审美阈限。     

校本课程资源开发和利用刍议

所谓校本课程即以学校自身及当地条件为资源、由学校自主开发自主选择并实施、体现了课程标准的理念和学校自身特点、符合学校教学实际的课程。校本课程资源非常丰富，具有广阔的开发前景和利用价值。这些资源可分为有形资源和无形资源两大部分。就学校来说，有形资源如图书资料和教师的藏书，校园硬件建设，校容校貌，学校的地理位置及周边环境，     

多元化教学模式在学校体育中的应用——评《多元文化背景下学校体育文化的发展与审视》

我国自20世纪初期开始建设体育学科,迄今为止已经历百年发展历程,体育不仅成为促进学生全面发展的重要素养之一,同时体育文化也成为学校文化中不可或缺的组成部分。但高校体育教学中长期存在着“重器而不重道”的缺陷,即整体上较为重视体育教学中资金、设备、师资等“有形资源”的投入,而在体育文化的发展和审视上相对漠视,这容易导致高校体育教学在正确价值取向方面陷入拘囿。     

光阴交响曲

如果世界就是一场音乐会,时间就是主旋律,它不急不缓地流淌,却主宰着一切。源于有形之物的杰作不胜枚举,而音乐感人于无形,无限遐想之余,再无轮廓束缚。线条、神韵、精神,没有一样不让人陶醉。时间和音乐一样无形,腕表是时间的表达方式,因此它比起其他工具显得多了一分严肃与崇高,如果腕表也能读到音乐之美,那该是多了多少韵味。说到这,就让人联想到来自瑞士日内瓦的制表商人Raymond Weil(雷蒙威)先生,他饱读诗书,热爱古典音乐,连他的家人也耳濡目染,两个女儿从事艺术行业,女婿也是对当代艺术极为感兴趣之人,在瑞士为数不多的家族独立制表企业中,也许这种代代相传的艺术气质是将祖孙三代凝聚在一起的关键,可以传承的不只是技艺,还有对音乐、