初中数学几何教学的有效策略探讨

随着时代的不断发展,社会对现代学生的学习提出了更新、更严的要求。进入初中以后,各学科难度也随之提升,尤其是思维性极强的数学。初中数学大致分成代数和几何两部分,相较之下,几何因其想象空间的难度系数较高,大部分学生在几何学习中经常陷入困境,不仅学生,认为几何复杂难学,在教师眼中,几何内容讲授起来也很是困难。因此,教师必须采取行之有效的教学方式,提高学生的几何学习能力。基于此,本文对几何教学进行了分析和探讨,并提出了有效策略,希望能帮助提高几何教学的有效性。     

新课程背景下小学数学有效教学策略探究

教育教学改革的不断深入使我国的基础教育已经取得了一定进展,但是小学数学教学与新课程改革的要求仍具有一定的差距。现阶段的小学数学教学仍然存在着大量低效甚至无效的现象,这严重影响了小学数学教学的发展,不利于学生的全面发展,因此,小学数学教师应当重视起数学课堂教学质量的提升,借助有效的教学策略为小学数学的教学发展提供保障。     

小学数学有效施教的策略

只有让学生真正地从数学课堂中学有所获,学生才能成长,课堂才能体现其存在的价值,所以,如何让学生在短时间的课堂中,最有效地完成学习的任务,达到教师预设的教育指标,就成为教师需要考量的重要问题。具体到小学数学的教育,教师应当基于数学教育的特质,以及小学生的思维特性,让数学课堂走出传统桎梏。     

初中数学教学中有效提问的实践

数学作为初中最重要的三大课程之一,对学生逻辑思维能力、想象力以及创造力的培养有着积极的促进作用,教师在传授学生数学课程知识内容的过程中应该制定出科学有效的教学策略,对学生进行有效的数学提问,从而保障学生课程知识内容学习的可持续性发展。本文就初中数学教学中有效提问的实践进行探讨与分析,以供初中教学专家参考和评价。     

面向研究前沿识别的载体-特征-关系融合模型研究

及时准确地把握研究前沿有助于为科技政策的制定和科研部署提供更加全面的决策依据和参考。大数据环境下,有效协同利用多源数据识别研究前沿成为当下情报学领域的研究重点。文章通过文献调研和内容分析法对研究前沿的识别方法和多源数据融合方法进行深入分析。依据研究对象不同,本文将研究前沿识别方法划分为基于引文的、基于词汇的、基于主题的和基于融合的方法,并对比阐述了基于融合方法的必要性。在多源数据融合方法方面,依据融合深度不同,本文从载体融合和关系融合两个方面梳理现有方法的特点和不足。为实现基于多源数据和深入语义层面的研究前沿识别,本文构建了面向多源科技文本融合的载体-特征-关系融合模型,并以研究前沿的核心特征为切入点,提出关注度、新颖度和中心度3个识别指标,丰富了基于多源数据融合的研究前沿识别方法。     

基于有效管理实务能力养成的管理学课程改革探讨

本文探讨基于有效管理实务能力养成的管理学课程改革,针对当前管理学课程教学存在的问题,提出设计适用于应用型人才有效管理实务能力培养的课程教学新规程、优化课程教学内容、采用与应用型人才管理实务能力养成相适应的多元教学模式、有效激发学生学习的主动性和积极性、实施适合于多元教学法的课堂管理、建立基于有效管理能力养成的全程化考核评价体系等课程改革策略。     

中职数学课堂有效提问的策略探究

本文论述中职数学课堂有效提问的策略,提出铺垫式、激趣式、启发式、设疑式、对比式、猜想式、递进式、开放式提问等教学建议,以促进教学质量的提升。     

小学语文阅读教学有效提问策略

本文结合小学语文阅读教学有效提问的内涵、遵循的原则,常见的提问目的不明确、提问次数过多、把握不好提问难易程度等问题及成因分析,论述有效课堂提问的实施策略,即提问语言要恰当、精选提问的"点",巧设悬念及把握提问的时机。     

依托教材,有效推进综合实践活动教学——初中综合实践活动课程实施体会

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点,同时也是难点.如何推进这门课程是课改研究的新课题.宣化第二中学依托教材开展教学,以校本研发课程内容为主渠道拓展教学,以多学科指导教师协作完成活动指导,为推进初中综合实践活动教学进行了尝试.     

几例成功的地理教学设计片段

本文以晨昏线、太阳系的八大行星、天气系统、人口问题、旅游活动等五个成功的教学设计片段为例,从不同的角度对地理教学资源的有效利用作了详细阐述,对地理课堂教学中如何收集、使用教学资源,有效提高课堂教学效果具有一定的参考价值。