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31.
周奕生 《中学课程辅导(初一版)》2003,(9):41-41
对于竞赛题中有理数的计算,除应熟练掌握有理数的运算法则外,还应了解、熟悉一些计算技巧,才能快速准确地求解.一、倒序配式相加 相似文献
32.
33.
34.
35.
朱航 《数学学习与研究(教研版)》2007,(4):13-14,35
无理数的存在使我们感受到数学的神奇美妙,同时也激发我们进一步了解和认识无理数的兴趣.新课标明确提出了对无理数的认识要求:“能用有理数估计无理数的大致范围.”笔者根据近几年来的教学实践,总结了几种常见的无理数估算方法,下面举例说明. 相似文献
36.
37.
第29届俄罗斯数学奥林匹克决赛于2003年4月13~20日在俄罗斯奥廖尔市举行,来自俄罗斯全国各地的206名选手参加了比赛.考试分为两天,每天5个小时考4道题.我国派出了6名湖南省中学生组成的代表队参加了此次竞赛,他们中有3人来自长沙一中,2人来自湖南师大附中,1人来自长沙雅礼中学.其中4名高二学生参加了十年级的竞赛,2名高一学生参加了九年级的竞赛.决赛共颁发15个一等奖,30个二等奖和53个三等奖.我国选手共获得了3个一等奖和2个三等奖,载誉而归.以下各个年级的前4题为第一天的试题.后4题为第二天的试题. 相似文献
38.
给出了未确知有理数在求物体的平均速度中的一个应用例子,分析了用未确知有理数的方法计算平均速度更具有科学性. 相似文献
39.
有理数是从小学过渡到中学代数的重要基础知识。在教学中,从学生的理解程度和深度出发,选择恰当的实例,利用数形结合,同时发挥数轴的作用,使学生理解和掌握有理数的概念、法则和运算。 相似文献
40.
李世江 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2003,11(2):86-88
有理数是从小学过渡到中学代数的重要基础知识。在教学中 ,从学生的理解程度和深度出发 ,选择恰当的实例 ,利用数形结合 ,同时发挥数轴的作用 ,使学生理解和掌握有理数的概念、法则和运算。 相似文献