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田应军 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):32
七年级的学生刚刚结束了小学阶段的教育,进入了中学阶段,对于他们来说,一切都是新鲜的,对知识、环境、教师都有一种新鲜感.然而,我们的教学科目却立马增加了几科,教育部为了减轻学生的学习负担而特意编排了新教材.然而,当我们教师在用这些新的教材时,却发现了一些问题,书本越改越薄了,知识点也在逐年地减少,面对升学的压力,然而教师教给学生的知识却不能有所减少,教学质量也需要保证,因此,我们教师必须及时地充电,补充能量,但是我们的 相似文献
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何文敬 《数理化学习(初中版)》2015,(1):52
有理数的加法是有理数运算的开始,对整个有理数运算的学习起着非常重要的作用,对于加法法则中运用绝对值来决定和的符号与和的结果,学生感到困难,难以理解、接受.但当把法则做了小改动,回避了绝对值,学生就容易接受了.有理数加法是继有理数的意义之后又一新的章节,对于初一学生来说在培养学生的学习积极性,消除学生对学习新知识的恐惧心理.引导学生对新鲜事物的兴趣方面有着重大意义.有理数的加法是对已学知识的拓展延伸.既有小学学过的 相似文献
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文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》背景下的人教版初中数学起始章节“有理数”的教学为例,深入研究相反数等教学,并在教学中渗透数学思想方法,探索单元整体教学,对核心素养的发展进行实践与思考. 相似文献
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有理数乘法法则是有理数学习中的一个重点,也是一个难点(主要是两个负数相乘的法则).在学生学习过程中,教材的作用是第一位的.在历次教材改革中都格外地关注有理数的乘法,编写者设计了种种方案,以求用更好的形式呈现给学生.笔者翻阅了1982年以来的一些教材,发现大部分教材所采用的途径都是。[第一段] 相似文献
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