碧山词“沉郁”特征论析——以咏物词为中心

碧山咏物词所凸显的＂沉郁＂特征,既指凝重郁结的情感状态,又指蕴藉深厚的艺术境界。碧山词中悲悼家国之感恨与自伤身世之落寞紧密相连,形成沉厚郁结的情感内蕴;同时,碧山词为情造文,承继比兴传统、运用唱叹笔法,借咏物以抒情,从而熔铸出其所独具的审美特征。     

思想政治课的“味”

中国菜肴讲究味,各具特色,因而回味无穷。进行思想政治课教学,生产精神的菜肴也应该食之有味。如果淡而无味或味同嚼蜡,这样的教学,学生肯定会敬而远之的。事实上,当今政治课教学的成功之作都是风味独特,回味深远,令人视而不倦,食而不厌的。哲理味。思想政治课教学蕴涵哲理的多少,是决定思想政治课教育质量高低的标尺。精品式的思想政治课     

关于Arzela—Ascoli定理的改进

本文引进函数族的逐点有界和逐点等度连续的概念,从而改进了文献[1]、[2]、[3]中Arzela—Ascoli定理的条件。     

语言与诗词中蕴涵的数学美

<正>人们常说:“语言是思维的外壳,数学是思维的体操”.由此可见语言与数学在思维的层面上能够统一起来.在我们中华五千年的文化长河中,曾有古人写下了许多谚语和典     

《史记》文学性界说

<史记>是我国第一部百科全书式的著作,其中蕴涵的历史、文学、道德伦理等方面的文化宝藏,至今没有穷其底蕴.<史记>的文学性反映在人的情感因素、描写对象与内容、艺术表现手法等方面,进而证明<史记>的文学性质.     

圆形区域磁场问题归类例析

带电粒子垂直进入匀强磁场，在洛伦兹力作用下，它将做匀速圆周运动，有界磁场是其中一类常见题目，而圆形磁场的问题又是一个难点，许多学生感到无从下手，容易将磁场圆和轨迹圆混淆。解决此类问题的基本思路：画轨迹→找圆心→求半径，同时要特别注意对称性，弄清这两个圆的几何关系。下面试举例说明。     

朴实中蕴涵着大气

在第九届全国深化小学数学教学改革观摩交流会上，北京市宣武区于萍老师执教的“小数加减法”一节课，语言朴实，引导自然，恰如其分地诠释新课程理论下计算教学的新理念，给笔者留下了深刻印象。     

共享发展理念的价值论蕴涵与实践逻辑

共享发展理念是坚持人民主体地位,让发展成果惠及全体人民的价值理念创新,彰显了中国特色社会主义的本质要求。实现共享发展的价值目标,需要围绕回答"由谁共享"、"共享什么"、"如何共享"等相关问题,从价值理论上厘清价值主体的人民个体与整体、规范性价值与实证性价值、经济价值与环境价值、价值创造与价值享用的辩证关系,并在实践中正确处理共享主体的整体性矛盾、共享内容的全面性矛盾、共享路径的持续性矛盾和共享目标的差异性矛盾,进而全面推进落实共享发展理念所蕴含的"全民共享、全面共享、渐进共享和共建共享"的丰富内涵。     

有关数列极限的几个典型例题

作者通过实例分析了数列收敛和发散时通项的一些特点,并讨论数列不满足单调有界定理、迫敛定理、柯西收敛准则和两个重要极限的条件时的收敛性问题．