全文获取类型
收费全文 | 125398篇 |
免费 | 261篇 |
国内免费 | 403篇 |
专业分类
教育 | 104042篇 |
科学研究 | 7535篇 |
各国文化 | 437篇 |
体育 | 2027篇 |
综合类 | 3186篇 |
文化理论 | 942篇 |
信息传播 | 7893篇 |
出版年
2024年 | 323篇 |
2023年 | 1514篇 |
2022年 | 1859篇 |
2021年 | 2018篇 |
2020年 | 2035篇 |
2019年 | 1282篇 |
2018年 | 721篇 |
2017年 | 1074篇 |
2016年 | 1680篇 |
2015年 | 3422篇 |
2014年 | 9752篇 |
2013年 | 6347篇 |
2012年 | 7162篇 |
2011年 | 11456篇 |
2010年 | 12177篇 |
2009年 | 10254篇 |
2008年 | 12994篇 |
2007年 | 10395篇 |
2006年 | 7041篇 |
2005年 | 6785篇 |
2004年 | 4975篇 |
2003年 | 3335篇 |
2002年 | 2146篇 |
2001年 | 1449篇 |
2000年 | 1283篇 |
1999年 | 562篇 |
1998年 | 414篇 |
1997年 | 333篇 |
1996年 | 264篇 |
1995年 | 235篇 |
1994年 | 208篇 |
1993年 | 156篇 |
1992年 | 123篇 |
1991年 | 129篇 |
1990年 | 61篇 |
1989年 | 41篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 6 毫秒
941.
谭秀娟 《中国基础教育研究》2010,6(5):101-101
很多学生对真理的相对性和认识的反复性、无限性区分不开,在具体应用中不断出现失误。显然,这是对知识的理解处于模糊状态造成的。现将它们的特点做简要分析: 相似文献
942.
【设计思想】
《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的第二篇文章。第一单元的学习提示中说:"学习这个单元,要整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,学习文章的表达技巧。"为此,笔者在设计此篇文章的教学时,将教学重点确定为感受和体验文章的多重情感,包括父对女的严厉关爱之情,女对父的深切怀念和感激之情。 相似文献
943.
本文首先由圆周运动的知识和运动分解的知识推导出简谐运动的周期公式T=2π√m/k,再在此公式的基础上推导出弹簧振子和单摆的振动周期T=2π√m/k和T=2π√L/g 相似文献
944.
汉恩·吉诺特博士,美国著名心理学者。《接受我的爱》是他著写的三本书中的最后一本,也是最有代表性的一本,完成于他逝世的前一年(1972年)。当时在美国立刻成为畅销书,风行一时。二十余年后,此书在中国重译出版。 相似文献
945.
946.
通过带电粒子在平行金属板间的运动模型考查学生运用牛顿定律和能量关系解决问题的能力一直是高考中的热门题型.带电粒子在电场中的运动问题其实就是一个综合了电场力、电势能概念的力学问题.改变加在平行金属板间的电压使得金属板间的电场强度改变,带电粒子的运动规律随之改变,这类问题是中学物理中的一个难点. 相似文献
947.
习近平总书记提出的“严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实”,既概括了我们党对每一名党员和各级领导干部的要求,又饱含着人民群众对每一名党员和各级领导干部的期盼。认真学习习近平总书记系列重要讲话精神,可以深切地感受到习总所提出的党的干部要严要实,对党忠诚,个人干净,敢于担当的时代内涵。践行“三严三实”,首先要从严以修身,加强道德修养做起。 相似文献
948.
微博、微信和新闻客户端的兴起引发门户网站大型体育赛事传播的移动化革命,形成体育传播新景观。但是,场景依赖滋生物质主义泛滥,引起的"茧房传播"弱化了真实社会交往",低头族""容器人"越来越多。 相似文献
949.
岳奎 《思想理论教育导刊》2015,(5):24-26
党的八大对依法治国进行了积极探索,在加强党对依法治国的领导、科学立法、依法行政和严格司法等方面取得了显著的成绩。由于后来国际国内形势和党内形势的变化,八大探索依法治国的重要思想并没有很好地贯彻下去,留下了深刻的历史教训。梳理和总结八大探索依法治国的经验教训,对当前建设社会主义法治国家,全面推动依法治国具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
950.
采用设计性研究范式,开发了利用同学和教师支持提升初中生学习投入的干预方案,并通过两个学期的两轮实验进行了完善。研究结果表明,主题方案引导、一对一的同伴合作、教师的表扬和肯定、积极行为的记录和宣读等同学和教师支持活动能够有效激发学生的学习动机,进而显著地提升学习投入。 相似文献