发挥朗诵在职高英语口语中的作用

本文从职高学生的口语较差出发,分析了朗诵的好处,提出把朗诵法运用到平时英语教学中,可以很大程度上提高学生的口语能力。     

不向困境低头

安徒生很小的时候,当鞋匠的父亲就过世了,留下他和母亲二人过着贫困的日子。一天,他和一群小孩获邀到皇宫里去觐见王子,请求赏赐。他满怀希望地唱歌、朗诵剧本,希望他的表现能获得王子的赞赏。等到表演完,王子和蔼地问他:你有什么需要我     

沈采小学少先队从小跟党走主题队会朗诵诗选

齐心共当好少年少先队,建队节,齐心共当好少年;红领巾,胸前飘,党的教育记心中;爱祖国．树立想,做合格的接班人;勤学习,善探索,学好知识为人民;     

拥抱语文 分享语文——记第二届上宝中学“读书、启智”语文周活动

为期一周的语文周落下了帷幕,给我们留下太多的不舍与憧憬……作文竞赛中,我们一个个争先恐后地倾诉自己对读书、智慧的理解与认识。我手写我心,或许我们的文笔还是     

当配角让我如此美丽

“祖国啊,我亲爱的祖国!”随着我吐出最后一个字音,评委老师大手一挥：“过!”我拿到了参加全市朗诵比赛的通知书,心中顿时百花齐放!第二天,指导老师将全校通过初试的同学召集起来,准备编排一个集体诗朗诵．我胸有成竹,心想：领读一定是我!回过神来,老师已经开始排队形了,果然,我站到了队伍的中央,当领读的胜算也越来越大。     

走下月亮的含羞草

一我想,我的性格是随了我妈,整天大门不出二门不迈,是温婉内向的小家碧玉式的人物。可是,这样的孩子离开了父母,处在一个叽叽喳喳的环境里,便成了曝晒在太阳底下的小花,只     

莫把“朗诵”当“背诵”

在传统语文教学中,朗诵是重要的教学手段,教师要求学生朗诵的同时已经检验了学生对文章内在精华的理解程度。朗读不仅是“读”的一部分,更重要的是它能促进学生各种能力的培养和提高。通过朗读,学生“品味”、“体验”了词语的意义、色彩,语段的情感、内容,并受到熏陶、感染,     

浅谈小学语文课堂多媒体教学的几种不当做法

语文课件可以调用多种媒体,在课堂上进行配乐朗诵、图像显示、录像播放等多种辅助教学,让语文课堂由黑白变为彩色,声情并茂、形象可感。但是,笔者也发现以下几种不当做法,提出来予以讨论。     

结巴女孩，万岁

当全班同学因为李可然的朗诵而哄堂大笑时,我正低头捣鼓着我新买的游戏机。旁边的同桌不停用手肘拐我,叫我看那傻女孩朗诵。他吵得实在没办法了,我丢下游戏机,将头偏了四十五度角。     

还要热闹到几时

最近听了一堂很是热闹的公开课,上的是杜甫的《绝句》。课堂上,学生一会儿看投影,一会儿进行配乐朗诵,一会又开始合唱《春天在哪里》。就是这样一堂内容空泛、充满娱乐味的课却得了课堂教学大赛的一等奖。