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61.
知识存取论——对图书馆学研究对象的认识 总被引:11,自引:0,他引:11
图书馆学研究对象有种种同中见异、异中见同的表述.从图书馆全部活动中概括抽象得出:图书馆的本质特征是知识存取.用知识存取描述图书馆学研究对象,并阐述“知识存取论“的意义. 相似文献
62.
谭笑珉 《中国科技期刊研究》2009,20(6):1132-1134
求真是编辑活动的一种科学性劳动,它从理性的角度处理稿件,以提高稿件的科学价值;审美是编辑活动中从审美的角度,按照美的规律选择、认识、理解、加工稿件,从而实现稿件内容和形式的完美统一.因此,科学性与审美性是体现编辑活动的最本质特征,二者有不同的特性和功能,但又密不可分,贯穿于整个编辑活动中. 相似文献
63.
64.
65.
基于对学习本质的现代意义的理解和数学学习基本特点的把握,从多视角认识数学学习的本质特征:数学学习是数学模型建构的过程,是不断提出问题与解决问题的过程,是发展数学能力的过程,是再创造的过程。 相似文献
66.
张爱丁 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):64-64
语言是空间观念的载体之一,也是空间观念的一种表现形式。引导学生正确地运用语言,并结合操作、观察、思考过程进行语言训练,使空间观念呈现得更清晰、更深刻。既可以反馈学生对空间观念的落实程度,又是增强学生空间观念的一种行之有效的措施。那么,通过怎样的语言训练可以增强学生的空间观念呢?一、举出生活中的实例小学几何初步知识的性质是直观几何。引导学生从生活实际中举例说明几何外形,说出名称,可以使抽象的空间观念具体化、形象化,从而培养学生的空间观念——直观认识。如教学"平行线"概念时,就要从日常生活、学习中的实际例子导入,引导 相似文献
67.
一、帮助学生形成正确的物理形象形成正确的物理形象是进行物理形象思维的基础。只有形成正确的物理形象,才能使视觉参与思维,才能画出有助于解决问题的示意图,才能排除次要因素的干扰,抓住问题的本质特征,才能组构原有表象,并在此基础上创造出新的形象。 相似文献
68.
69.
现代国民教育体系的本质特征与构建策略 总被引:2,自引:0,他引:2
运用马克思主义的科学发展观,分析归纳了完善的现代国民教育体系的本质特征,即适应人的现代化和社会现代化的需要;各级各类教育体系健全、纵横衔接、贯通;体制创新;全面、协调、可持续发展;等等。在此基础上,提出了具有参考价值的构建策略,即解放思想,大胆进行理论创新;进一步扩大对外开放,推动和深化改革;用信息化带动现代国民教育体系的构建;分步发展,辐射递进;等等。 相似文献
70.
论竞技状态 总被引:7,自引:0,他引:7
叶羽 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(3):102-105,122
竞技状态是运动员在参与竞技的过程中身心所表现出来的一种阶段性的综合状态,它具有相对统一性和阶段性两方面的基本特点。研究影响竞技状态的六大相关因素及其关系对进一步认清竞技状态的本质特征具有重要意义,并以此对竞技项目进行分类研究,比较、分析竞技模式的特征与竞技状态的相关因素结构特征之间的关系,揭示竞技项目与相关因素之间的内在联系和规律,有利于正确、全面地认识竞技状态,从而在实际工作中能够更好地把握和调整竞技状态,对提高竞技水平具有积极的意义。 相似文献