亲民——民生新闻价值之所在

民生新闻把新闻价值定位于普通市民百姓的需求,让新闻本质回归到“广大群众欲知、未知、应知的事实报道”上,在形式上贴近生活、贴近百姓,大胆地突破“我播你看”的基本模式,注重观众的参与性和双向交流性。主持人的形象、语言和风格趋于平民化设计。     

阅读本质的再思考

对阅读本质的认识有利于正确认识现代阅读所呈现的多样化和层次化,正确理解阅读的现代价值。本文认为,阅读可以从广义和狭义两个维度来把握。广义的阅读是指人类从文本中获得意义的过程和活动。狭义的阅读指通过与文本的对话交流,读者提升智慧、促进个人精神成长的过程和活动,甚至是专指深阅读、厚阅读、经典阅读等。本文也尝试从阅读的客体、主体和过程三方面来详细探讨这一阅读的内涵。     

电视剧抢播之争的本质问题

电视剧抢播之争的本质是对高质量的视频内容的争夺,核心症结是媒介泛化、制播分离与有效高质内容的匮乏。时下优质电视剧已成稀缺资源,昭示着“多元渠道、内容为王”时代已经到来。电视媒体应当站在更高的战略层面重新控制与利用内容资源,打通和扩展电视媒介垂直供应链,从抢内容“蛋糕”提升到生产销售内容“蛋糕”。     

平行线知识中蕴含的数学思想

数学思想是对数学内容的进一步提炼和概括,是对数学内容的一种本质的认识。抓住数学思想方法,是提高解题能力的根本所在。在平时的学习过程中,教师如果能有意识地发现解题过程中的数学思想,并加以归纳,就能抓住问题的本质,提升思维能力,真正学到数学方法。现就平行线中所蕴含的数学思想予以总结,供参考：     

基于学科本质的化学教学——以“燃料的合理利用与开发”教学为例

以人教版初中化学教科书中"燃料的合理利用与开发"课题教学为例,阐释了如何利用核心概念进行基于学科本质的化学教学。首先提炼了本课题的核心概念,然后在此基础上构建了能够揭示有关燃料问题学科本质的思维路径,并给出了具体的教学设计思路,最后总结了基于学科本质教学的教学策略。     

关于普职渗透

“普职渗透”办学模式是当今教育发展的重要趋势．普通高中教育渗透职业教育是社会发展的必然要求．更是基于现实状况的历史选择。普职渗透是教育改革发展的总趋势：（1）普职渗透办学模式是教育本质的要求;（2）《纲要》是普职渗透办学模式的政策基石：（3）职校实训中心要立足学校,面向市场．服务社会;（4）普职渗透是普高学生的实际需求;（5）要通过政府搭桥,学校实践．探索普职渗透办学模式。     

开启员工手机安全教育新模式

一直以来,如何解决职工安全培训中的工学矛盾,让职工不受时间、空间的限制进行安全学习,很多企业为此做出了不懈的努力,川煤集团达竹公司小河嘴煤矿运用现代信息技术,利用职工人人持有的手机开展"每日一题"安全培训,正好解决了这一问题,收到了良好效果。"这样考试真是太方便了,我们随时随地都可以答题。而且还调动了我们每天学习业务和技能的积极性。"川煤集团达竹公司小河嘴煤矿机电队员工何松近日说。为解决员工安全教育中普遍存在的工学矛盾,小河嘴煤矿依托矿本质安全系统推出"手机在线安全教育"新模式,以手机为主要安全教育载体,强化员工安全教育和岗位技能培训。     

注重方法渗透思想

初中阶段是发展数学思维的重要时期,这一阶段数学学习不仅是学知识。更是提高数学素养、领悟数学思想方法、锻炼思维能力的关键时期．数学思想方法是数学的精髓,只有掌握数学思想方法,才能更深刻地理解数学的本质,     

一道高考题的本质揭示与教学启示

2012年高考数学四川卷理科第12题:设函数f(x)=2x-cosx,{an}是公差为π/8的等差数列,f(a1)+f(a2)+…+f(a5)=5π,则[f(a3)]2-a1a5=().A.0B.1/16π2C.1/8π2D.13/16π21试题概况笔者最初是在《数学通迅》的网页上见到此题的,有老师在该杂志的网页论坛上寻问     

协同环境

协同环境通常是一个基于云服务的在线空间,其主旨是为小组成员参与合作提供便利,不管他们身处何处。一个教育工作者,其联系人网络就可以扩展到全国范围内甚至全球各地的同行。对于人们来说,相距遥远的两个人共同参与一个项目,已经不再是什么稀奇事了。为了让学生获得多元的视角,许多基于课堂的研究项目越来越注重把来自不同学校或不同国家的学生组织在一起。在这种情况下,云技术的本质特点就显现出来:学