创建绿色校园 实行环境育人

建校于1978年的路家小学，在李敏接任校长时，已是一派简陋、破败的景象：学校没有校舍，学生分三处借房上课；桌椅奇缺，四五个学生挤坐一条板凳；九名教师轮流使用4张办公桌，粉笔、教案由教师垫钱买……     

芝加哥

1779年，一位叫做杜沙贝尔的法裔毛衣商人首先在芝加哥河口定居，杜沙贝尔在芝加哥出口建造了第一个屯垦区。     

对我国运动员进行心理表象训练新程序的理论探讨

表象训练是体育运动实践中运用最广泛的训练方法之一。我国在此领域远远落后于日本，其主要因素包括表象训练的方法、个体差异和情境因素：日本新近开发的心理表象训练程序(简称MITP)，几经实践运用，不仅训练效果良好而且在运动训练和比赛心理的理论方面产生了积极的影响，检验了有关表象训练的理论问题，认为动觉表象、视觉表象和想象表象有机结合是提高心理训练效果的良好途径；对MITP作一些理论探讨，目的在于为我国体育运动心理学理论建设提供一点参考。     

解析数字校园环境下的教学资源建设

就数字校园而言,应用是目的,网络环境是基础,网络教学资源是核心。教育资源建设是一个长期的过程,需依靠多方力量的参与,采用多种途径、多种方式、分步骤进行。笔者根据实际工作经验和理论思考就教学资源建设提出浅显的见解,愿给相关工作者以一定的启发。     

浅谈中学生体育非正式组织对学校体育工作的影响

一、前言 “非正式组织”的概念最初用于心理学中人际关系的研究，是指社会正式组织在开展活动的过程中，组织成员在互相接触和了解中渐渐发现在其他成员身上也存在一些自己所具有、所欣赏、所喜爱的东西，从而相互吸引和接受，频繁的非正式联系促进了他们之间的相互了解，久而久之，一些正式组织的成员之间的私人关系从相互接受、了解逐步上升为友谊，一些无形的、与正式组织有联系、但又独立于正式组织的小群体便由原来松散、随机性的群体渐渐成为趋向     

阳光体育运动在高校的开展

随着中共中央国务院中发[2007]7号文件和国家教卫体[2007]8号文件的颁布实施,全国高校纷纷采取行动,吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,通过积极参加体育锻炼,不断增强体质.在"健康第一"的思想指导下,本文对在高校开展阳先体育运动阐述了具体实施途径和科学健身锻炼知识,以有效的推进阳光体育运动在高校蓬勃开展.     

多改变自己,少埋怨学生

最近参加了一次教研活动，有一个年轻的教师上完课后说了这样一句话：“这个班级的学生积极性不高，根本不配合。”课的内容是武术教学，学生的确参与的积极性不是很高，完成的教学效果也不是很好。但这是学生不配合还是教师不会调动？这使我想起来几周前教初一学生校园集体舞的情景。