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921.
成为一名合格的拔高教师,需要社会各方力量的共同支持,教育部门的宏观调控,学校的校本培训以及拔高教师的自我完善,三者缺一不可,相辅相成。 相似文献
922.
李浩仁 《中国教育技术装备》2011,(7):148
当下,随着新课程改革的不断深入,在校本教研中倡导和力行教学反思成为教师的一门必修课,而写课后反思是教学反思的一个必不可少的重要环节。那么,怎样写课后反思呢? 相似文献
923.
新课改实施十年,总结了不少经验,其中校本教研就是一种有益的探索。校本教研发展至今已基本形成系统的理论体系和操作方法。校本教研促进课改发展,课改的进步明示了教育的发展。教育事业的不断发展,同时提高了教师能要求,硕士层次小学教师的培养也成必要。加之国际就业形势日益严峻,硕士研究生进入一线,下到基层已成趋势。小学教师的发展,... 相似文献
924.
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果“想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。当下,新课改要求中小学教师成为研究者。但是, 相似文献
925.
926.
校本课程开发负效应及其根源 总被引:1,自引:0,他引:1
1999年6月13日,中共中央国务院作出了“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”的决定,为我国基础教育课程改革指明了方向,拉开了我国实施“三级课程体系”的序幕。不可否认,近几年来,我国在校本课程开发方面取得了不少成绩。许多学者从校本课程开发的概念、价值、类型、开发程序、课程资源、支持系统和教师权力等方面进行了深入的探讨和研究,为校本课程开发的实践提供了理论指导。但任何事物都是存在两面性的,我们必须一分为二地看待事物,在看到校本课程开发成绩的同时,必须冷静思考其负效应和根源,从而在校本课程开发实践中不断摸索和完善,制订相关对应政策,促进校本课程开发的良性发展。 相似文献
927.
自从2001年秋季,新课程实验在全国实施以来,课程改革已取得了重大突破和进展,作为本次课程改革的亮点——综合实践活动课程(校本课程),目前各地各校在开发、实施和管理过程中遇到了全所未有的困难,已成为名符其实的难点。每一个合格的中小学教师都应该具有开发综合实践活动(校本)课程的能力。两门课程是否突破,也是检验学校是否真正全面实施课程改革的一个重要指标。因此,各地许多学校都将综合实践活动课程(校本课程)开发能力作为校本研修、促进教师专业发展的重要措施之一。开展以校为本的综合实践活动研修,发挥综合实践活动(地方、校本)课程教研员中介专业引领作用就显得十分关键和重要。下面笔就这方面问题谈谈自己的认识和看法。 相似文献
928.
随着“以县为主”管理体制的实施,原来由市教育部门直管的城市初中学校的管理权限下移到区级政府。区级政府受财力和事业编制的限制,不可能配齐各学科的专业教学研究人员,从而使区辖初中学校的教学研究相对弱化,这对当前正在实施的课程改革带来不利影响。港闸区教育行政部门采取一系列有效措施,深化区域教学研究改革,丰富和活跃区级教研的氛围,提高区级教研的水平和层次,推动新课改的实施,取得了较好的实效。一、抓好教研队伍建设,充分发挥兼职教研员引领作用区划调整后,区教育局在划区后的学校选聘了一批教学经验丰富、教学理念相对较新、… 相似文献
929.
从目前的教育形势和教育发展要求来看,教师素质的高低将直接影响学生发展和学校发展,是教育发展的关键所在。教师的发展应立足于教师的专业发展,而要促进教师的专业发展,不论从教师自身,还是从领导和管理的角度,都应当基于对教师专业的再认识,表现出对于教师专业的尊重以及对于教师专业发展的不懈迫求。 相似文献
930.
新一轮基础教育课程改革全面而深刻地影响着今日之教育,新理念的涌现,新策略的实施,学校师生面临着新的挑战、困境与机遇。学校校长也遇到新的角色尴尬。表现有三:一是急躁心理,急于求成,急于有所作为,片面理解,偏激行事,误导教师;二是坐视等待,守旧而不敢行动,结果是任你新课改新理念铺天盖地,我自岿然不动;三是无所适从,于是东一榔头西一锤子,三天两头地变换调子、变换法子。校长的无从适从,必然带来教师的思想混乱,阻碍学校的发展。我以为,造成课改中校长角色尴尬的原因有三:一是课程权力下放,由国家统一课程变为国家、地方、学校共同构… 相似文献