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951.
激励教学法在高职高专英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在教育心理学中,激励是指通过影响人们的内在需求或动机,从而加强、引导和维持行为的活动或过程。激励的本质就是激发人的动机。激励教学法是指教师在教育教学过程中,借助一定的方式和手段,激发学生的学习动机,使其产生一种内在驱动力,诱发其积极参与学习的行为,并朝着期望的目标努力,从而提高课堂效率,促进教学任务顺利完成的过程。 相似文献
952.
953.
本文拟在认知心理学的基础上,探讨"图式"理论在中职英语教学中的应用模式,通过图式教学法及试验结果的分析,阐明中职英语教学实践中实施图式教学的可行性。 相似文献
954.
<正>作为一种社会行为,写作是在交流互动中进行的。夏丐尊先生曾指出:"读者意识是最大的写作技巧"。学生在动笔时,如果头脑中有假想读者,其想象力、创造力和实践能力就会明显提升。在人教版四年级第五单元有一习作——学写导游词。"学写导游词"引发了我对作文教学的思考。我认为,作文教学应该注重让学生建立一种读者意识。一、让学生建立读者意识要注意把握格式特点让学生建立读者意识首先要注意把握文体特点,比如说格式特点。导游词的写作属于文学创作 相似文献
955.
张振荣 《中国科教创新导刊》2013,(5):241-241
独立学院是高等教育的重要组成部分,由于其独特的办学模式,在学生学习和教师教学过程中存在很多问题,通过剖析学生的心理活动,将心理学知识准确应用到教学活动中对改善教学效果具有重要的意义。 相似文献
956.
刘金山 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,49(4):33-36
休谟以"衡量证据"原则为尺度,论证神迹不可能发生。普兰丁格在批评"证据主义"的前提下,提出以"保证"为核心的认识论,并在新的认识论模式下回应了休谟的论证。普兰丁格的回应为关于神迹的讨论提供了"换个游戏"的新进路。 相似文献
957.
语言是人类所特有的用来表达意思,交流思想的工具,培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务。心理学研究表明:人类语言学习的黄金期,是由出生开始到十二岁左右。这一段漫长的岁月,让我们能从亲密的言谈互动,大量的阅读,灵活的书写、创作以及团体的讨论、演说、辩论中,奠定良好的语言基础。由此可见,培养学生口头表达能力,小学阶段是关键期。叶圣陶先生早就说过:"儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一把最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种 相似文献
958.
优秀班主任的经验是一种启迪,学习时要用心思考,运用时要据实创新,同时我们还要不断学习教育学、心理学的理论知识。当我们拥有了一定的理论素养时,对优秀班主任的经验就会领悟得更深刻,运用得更灵活。 相似文献
959.
960.