生态旅游

景点简介： 野三坡国家风景名胜区的突出特点是“野”。520平方公里的景区面积分为百里峡自然风景游览区、白草畔原始林保护区和拒马河避暑疗养游乐区。“雄、奇、险、秀、幽”的奇山秀水中分布着72个景点,是一个山水泉洞、鸟兽鱼虫、林木花草、文物古迹无所不包、无所不奇的自然风景区。有酷似桂林山水的拒马河风光,形如鬼斧神工的峡谷奇观,幽深奇异的溶洞,神秘离奇的怪泉,谜底难解的金华山,森林蔽日的白草畔,又有巍峨的长城,苍劲的摩崖石刻,古老的栈道、庙宇,保存完好的古智人化石和平西抗日烈士陵园。春季山花遍野;夏季清凉避暑,平均气温22℃：秋季山果风香,天高气爽：冬季滑冰、狩猎。这里民风淳朴,管理制度完善,游客尽可畅心游览。     

点燃学生诗歌创作灵感的火花

叶圣陶先生说过:诗歌的讲授重在陶冶性情,扩展思维。那么,能否在陶冶学生性情,扩展其思维的基础上,放飞学生的思绪,让其饱含激情地记录下自己当时诗歌创作的灵感呢?笔者结合新课标精神及教学实践经验,浅谈在小学语文教学中,教师如何点燃学生诗歌创作灵感火花的问题。     

《桂林山水》教学实录

一、导入新课 如果有人来到我们家乡南通,问我们南通有哪些风景优美的地方？你准备怎么介绍？（利用学生的经历导入：对祖国的热爱应从家乡的一山一水,一草一木开始。）     

海上桂林下龙湾

越南下龙湾景色优美,与我国广西桂林山水有异曲同工之妙,已被联合国教科文组织评为世界八大自然奇     

游钓桂林山水间

桂林山水奇特，风景秀丽，素有“桂林山水甲天下”之称。桂林市区的自然环境保护得较好，鱼类资源相当丰富，国内外到那旅游钓鱼的人越来越多。前不久，我乘着去桂林探亲的机会在桂林市区游钓了十天，大过了一次“不当神仙做钓仙”的瘾。     

浅谈小学语文自主学习

<正>新的语文课程标准,更注重了学生能力的培养。这一新的教学思想,旨在培养学生的主体意识,力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境,使学生真正成为学习的小主人。     

在语文教学中如何对学生进行思想教育

正语言是人类重要的思想交流工具和思维工具。语言以书面形式记录下来便成了文字。在语言文字反映客观事物时必然蕴含作者的思想感情。语文教学则是对语言文字进行感知理解时把作者蕴含在文章中的情感因素挖掘出来,对学生进行情感熏陶,让学生受到思想教育。在语文教学中如何透过语言文字的外壳对学生进行思想教育?结合教学实践,我谈谈做法。一、纵观整体,披文入情作者每成一篇文,皆因对事物有感而发。教学时可引导学     

如何培养小学生的作文联想素质

正叶圣陶说过:"重视联想,就是重视文章内容的质量。"在小学语文教学中,提高学生的写作水平是一个普遍性的难题。但是难题的关键是如何写好文章的内容,尤其是中高年级小学生,要想使作文语言生动、准确、形象地描绘一种事物,联想是必不可少的,没有联想的作文,就像一具没有血肉的骷髅一样,使人看了觉得枯燥、无味,没有兴趣。针对学生实际,通过不断的教学实践,我探索出了几种常用的联想方法,现在提出与大家共同探讨。一、联想的方式1.比喻式联想。就是由一种事物或现象想到和它在形态上相似的另一种事物或现象,比如,《桂林山水》中描写到:"桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,     

挖掘语文教材资源 架设读写结合的桥梁

正一、挖掘课文中的习作题目新的习作理念倡导学生自主命题、自由表达,而实际上很多学生不知道怎样给自己的习作命题。我在阅读教学中启发学生向课文寻"生花妙笔",向课文寻"题目",教会他们自主命题。如写人记事时,我会引导学生想想课文《地震中的父与子》《慈母情深》,以具体事例来表现人物品质,既借鉴了如何命题,又学会了如何具体、生动地表现人物品质;写叙事的文章,我会重点引导学生读《窃读记》《慈母情深》;写景状物的文章,我会引导学生借鉴《桂林山水》《蟋蟀的住宅》。经过一段时间的引导训练,《小书虫XX》《冬阳下的温情》《迷人的秋》等作文脱颖而出。     

邮乐陶陶在旅途

2011年3月28日至4月10日,和妻子陪同近八句的岳父母,参加了旅行社组织的“情满香江‘四地联游”’。期间,跨越8个省、1个自治区、两个特别行政区。南北自然风光、建筑风格各异,但都很有特色、很美。香港不愧为购物天堂,澳门赌城的名号更是名不虚传,海南岛被誉为度假天堂也是恰如其分,桂林山水甲天下真是名副其实。对于一名集邮爱好者来说,在地域跨度大、美景美不胜收、社会制度不同的游乐之中,还有集邮的乐趣。