影像画轴·新清明上河图 下龙湾

下龙湾,是越南北方广宁省的一个海湾,位于北部湾西部,离越南首都河内150公里。1994年,联合国教科文组织将下龙湾列入《世界遗产名录》。湾区山石奇峻,景色旖旎,因其景色酷似中国著名的桂林山水,中国人都愿称之“海上桂林”。     

《桂林山水》教学设计

《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，文章具有以下两大特点：     

“朗读”不只是一线光明——《桂林山水》片断朗读指导例析

新修订语文教学大纲指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读具有“显形、激趣、动情”等特点,利于发挥语言的感染力,造成强烈的情感氛围。而引导学生     

要让桂林山水和人文社会环境都甲天下——桂林科协努力为建设桂林百里生态小康文明长廊做好服务

近年来，桂林市科协积极探索科协工作的新路子，根据本地实际，紧紧围绕市委和市政府的工作大局，利用科协的独特优势，在建设桂林百里生态小康明长廊工程中努力做好服务工作，发挥了重要作用，实践了“三个服务”的新理念。     

爱我中华，清白做人（人教社“九义版”第十一册）

教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华，清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题，《桂林山水》、《林海》景美，也美，通过对“桂林山水甲天下”和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山之壮美的目的。《古诗三首》通过梅、竹、石灰三种事物反映出不同凡俗、坚毅的品格和不怕牺牲的崇高精神，让学生感悟怎样做人，怎样对待生活。     

流连语言 品味意境 分析结构——例谈《桂林山水》中美的欣赏

语文教学中美的欣赏主要是通过课文本身的内在美和形式美,以艺术的力量感染、熏陶、潜移默化地培养学生欣赏美的习惯和能力,以激发他们对美的爱好、兴趣,提高追求美和创造美的能力。下面以第十一册教材中的看图学文《桂林山水》一课为例,谈谈如何欣赏语言、意境、结构"三美"。一、欣赏语言美师:《桂林山水》一文,语言准确、形象、朴实而又绚丽。用词准确,如"我们乘着木船、荡舟漓江……"     

小学校撑起大企业——胡庆玲访谈录

<印象·刘三姐>--桂林山水实景演出是张艺谋漓江艺术学校在社会主义文化大繁荣、大发展的氛围中产生的好作品,是大力发展文化产业的硕果.     

利用典型例句练写排比句

[案例一]我在教学《桂林山水》一课第二段“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块元瑕的翡翠”一句时,先让学生反复品读句子,在得出初步感知后,简单介绍排比句句式,最后进行仿写排比句练习,让学生初步掌握排比句的句式特点。     

欸乃一声山水绿——《桂林山水》课堂教学实录及评析

<正>板块一:初读课文,整体把握,理清结构师:今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书:桂林山水)一看到这个"林"字,你就会想到什么多?生:树多。师:那么,顾名思义,"桂林"是什么树多呢?生:桂树多。师:是啊,桂树成林,"桂林"这座城市,名字里似乎     

漓江颂

素闻"桂林山水甲天下",只是缘悭一面,引为憾事。终于在四月的一天,我乘K155次列车从南京抵达广西桂林,随后兴冲冲地搭船游览桂林漓江,准备饱餐一顿秀色,了却一桩心愿。