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陈潇明 《中学物理教学参考》2002,31(6):30-30
初二《物理》机械运动一章中 ,对速度概念的引入 ,若改用探究式教学 ,可以更好地激发学生兴趣 ,开阔学生的思维空间 ,培养创新意识 .在一次全县性物理示范课教学中 ,笔者建议上示范课的教师在引入速度概念时采用探究式教学 ,取得了良好的效果 .现将有关片断介绍给同行们 ,以供参考 .第一步 :通过典型事例 ,让学生概括出比较物体运动快慢的两种方法 .教师提问 :在百米赛跑中 ,观众是怎样比较运动员跑的快慢的 ?裁判员又是怎样比较运动员的快慢的 ?(先让学生讨论 ,然后由学生将讨论结果概括出来 )学生回答 :观众采用的方法是比较谁跑在前面 ,… 相似文献
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文章例举了代数学中三个“一名多义”的概念,剖析了由于这三个概念的“一名多义”现象导致的相关理论的混乱,呼吁应当纠正数学概念的“一名多义”现象。 相似文献
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智育心理学理论与实证研究的突破,对体育教学理论与体育教学观念的改革有着极为现实的指导意义.为我们重新认识体育教学的一些基本概念和理论,更新体育教学观念,提高教学技能,提供了很好的发展机遇.本文力图对新的理论与体育教学理论相结合加以探讨. 相似文献
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本文阐述了在素质教育指导下,更新体育教育评价观的必要性,以及在体育教学中如何运用体育教育评价的方法。 相似文献
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开展马克思主义新闻观教育活动,其中很重要的一个目的,就是通过学习来提高舆论引导水平。江泽民总书记在视察人民日报时说:“在坚持正确舆论导向的前提下,要讲求宣传艺术,提高引导水平,努力使自己的宣传报道更加贴近生活,贴近读,使广大读喜闻乐见。”当我们在坚持了新闻工作的党性原则,坚持了政治家办报,坚持了唱响主旋律,打好主动仗之后,如何能够使我们的新闻宣传家喻户晓,深入人心,让广大群众自觉接受,关键是引导水平问题。 相似文献
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