基于概念本质 实现有效建构——人教版教材四年级上册“平行和相交”教学思考与实践

“平行”是“平行四边形和梯形”单元的核心概念之一,基于核心概念的单元整合教学,对学习序列进行调整,把“平行和相交”单独设为教学内容,通过“创设有效环节,引领学生充分理解、掌握平行概念的本质属性”实现概念的有效建构。     

教学作为德性实践——基于麦金太尔实践概念的教学理解

当代英美教育学者借用麦金太尔的实践概念,提出了教学作为德性实践的重要观点。这个观点有力地批判教学技术化取向,促进教学中的知德合一,关注教学道德的内生性,具有重要的现实意义。     

数学基本活动经验二十年:课标演进、研究回顾与未来展望

数学基本活动经验在我国基础教育数学课程标准中经历了从结果性要求转向结果、过程性要求并重,从学科领域内部转向数学、一般领域兼顾的演进。已有数学基本活动经验研究主要集中于数学基本活动经验的概念内涵、类型划分、基本特征、教育价值、积累策略等方面。基于笔者提出的数学基本活动经验研究分析框架,未来可进一步厘清数学基本活动经验概念,构建其操作性定义,利用多种方法开展数学基本活动经验的结果性与过程性评价。利用新的理论视角与技术手段,实现数学基本活动经验积累策略研究的纵向深化与横向拓展;对数学基本活动经验的可超越学科的教育价值进行深入学理分析,为提升数学学科育人质量的研究与实践奠定理论基础。     

大概念视角下初中生物复习课例研究

根据课程标准和教材,在大概念视角下,以初中生物"光合作用""呼吸作用"为例进行研究,通过有效情境的创设,识图能力的培养,构建高效的复习课堂.紧绕大概念,做好初高中知识点的衔接,发展核心素养,使学生能运用结构与功能观、物质与能量观等观念,树立生命观念.     

高校专利申请前评估的理念与实践问题探讨

文章从评估目的出发,对高校专利申请前评估的概念、内容、主体、方法、组织管理和保障措施进行系统探讨。研究认为,高校专利申请前评估的目的在于确定发明披露是否申请专利、提升专利申请的质量和价值、促进专利技术的转化运用。高校专利申请前评估是从技术、法律、市场维度对高校的职务发明披露信息进行综合评估,并做出专利申请决策的知识产权管理过程。高校要明确评估机构和人员、细化评估工作流程、制定和完善评估管理制度,还要加强资金、人才、技术的投入,以保障专利申请前评估的顺利持续实施。     

论物理概念与规律的认知机制:深化与发展

在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题。研究发现,目前我国中学物理概念与规律的教学一直停留在创设物理情境、进行思维加工、理解物理意义和运用概念规律的经验层面,未能真正厘清学生形成物理概念与规律的认知机制,在一定程度上影响了中学物理教学的发展。为此,本文基于爱因斯坦的概念形成与发展理论、物理学知识—能力结构以及皮亚杰的认知理论,进一步深化与发展了物理概念与规律的教学理论,为在中学物理教学中落实物理学科核心素养提供了有益启示。     

基于大概念统领多维课程内容,外显学习主题的核心素养发展要求——义务教育化学课程标准课程内容修订重点

2022年版义务教育化学课程标准课程内容的修订重点包括以下五个方面:重新认识学习主题的意义,凸显学习主题的素养发展定位;利用大概念统领学习主题的课程内容,促进核心素养融合发展;设计多维课程内容结构,外显学习主题的核心素养发展要求;制定学业要求,明确学习主题的核心素养表现期望;设计核心素养发展所需要的学习机会和学习环境。由此,新课标将核心素养的发展要求具体化,使核心素养可教、可学、可评价。     

中西部小城镇发展困局与前景研究

小城镇简述 小城镇并不是一个严格科学意义上的专有名词。它只是个约定俗成的概念。与《城乡规划法》中的城市和建制镇以及《村庄和集镇规划建设条例》中的村庄和集镇概念相比．小城镇是一种城乡过渡体的形态。“小城镇”一词具有广义性,它不是一个行政建制的概念,但具有一定的政策属性。     

头脑清楚可成为伟大的领导者

当无数的管理理念、概念如潮水般涌来的时候,谁还知道什么是管理。太多的假象只能让真相退场,只能让现实变得更加复杂。那些看似漂亮、高深的概念,带给人们的是感觉精通管理的虚假成就感,而带给管理实践的却是灾难。     

学生"前概念"内涵解读及诊断干预

"前概念"是学生科学概念学习的基础.前概念可以促进学生的科学学习,也可以阻碍学生的科学学习.作为教师,应当对学生科学学习前概念进行诊断、干预.通过创设前概念冲突的认知情境,读懂学生前概念发展的时空区域,让学生"前概念"转变为"科学概念".