青海省科技体制机制改革加快实施创新驱动发展工作进展

2014年是深化科技体制改革的开局之年,一年来,全省紧紧围绕中央对深化科技体制改革实施创新驱动发展战略的部署和要求,努力破除制约创新的思想障碍和制度藩篱,本文对青海省一年来取得的改革创新进展和今后改革的重点做一概述。     

模式思维方法在数项级数求和中的应用

数项级数求和是数学分析重点问题之一,建立与数项级数求和问题相关的知识模块,探求知识模块所对应的求和问题的解题思想和规律,把解题思维过程模式化,使学生能模仿这种思维方式来研究和探索问题,加深学生对知识的理解和综合运用,帮助学生提高逻辑思维能力和解决问题的能力。     

任务驱动法在汽车底盘电控技术教学中的应用

为满足汽车服务及技术人员对市场的适应性要求,各职业院校在汽车专业开设了汽车底盘电控技术课程。由于机械电工电子技术学科具有理论性,又具有汽车专业知识的关联性,为了调动学生学习的积极性,笔者在该课程中采用了任务驱动法来教学。     

基于计算思维的《数据库原理及应用》课程教学改革与实践

在分析《数据库原理及应用》课程与计算思维关系的基础上,从教学内容和教学方法两方面进行了教学改革探索,分析了《数据库原理及应用》课程中蕴涵的计算思维方法,阐述了在课堂教学和实验教学中,如何实施问题教学法和任务驱动教学法,从而达成训练学生计算思维的目标。实践表明,采取有效的计算思维训练方法可以显著提高数据库课程的教学效果。     

浅谈基于项目驱动教学模式的《计算机软件基础》课程改革的研究与实践

讨论了驱动教学模式在《计算机软件基础》课程中的应用,通过案例分析了项目的选择、实施、评价等方法。项目驱动教学法不仅可以提高学生的学习积极性,更重要的是可以重点培养学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生养成自主学习的编程习惯。     

创新语言类实训课程模式探析

英、日、韩语等语言类课程实训一直是教学工作中的薄弱环节,其主要原因是目前语言类实训课主要集中在听说读写译等基础性知识的训练上。而学生在以后工作中特别需要的商贸、文秘等技能性知识得不到针对性的训练,从有利于学生就业角度出发,提出实训课要和社会需求接轨,针对社会需要改革实训模式,利用集约化知识模块创新实训模式,以达到使学生毕业即可熟练上岗工作的目标。     

基于Simulink的燃料电池汽车混合动力电驱动系统仿真

首先分析了燃料电池汽车混合动力电驱动系统基本结构并给出了等效电路,建立了电驱动系统的动态数学模型,主要包括:燃料电池系统、动力蓄电池、电动机和DC/DC转换器四个模块。采用最小二乘法对模型的参数进行了估计,典型工况下的估计结果显示模型的准确性。其次根据设计目标要求,设计了主要部件的功率参数,并提出了适合不同工作模式的车辆控制策略。然后基于Simulink软件平台,建立了前向式仿真模型。最后进行仿真试验,其结果分析表明,建立的电驱动系统模型有较好的动力性、经济性和平顺性,为燃料电池汽车整车研究提供了仿真平台。     

基于CDIO工程模式的数据结构教学研究与探索

数据结构课程在教学中存在理论性强,算法难理解的特点,文中提出将CDIO工程教育理念融入到数据结构的理论和实验教学中,以项目为载体,问题为驱动,提高学生的学习兴趣并锻炼学生的综合动手能力与创新能力,并为后续课程的学习奠定基础。     

浅谈项目驱动一体化教学法在专业课程中的实施

本文将项目驱动一体化教学法的学习模式引入到电子专业课教学中,并对开发项目的原则,理论与实践有机结合,项目一体化教学的实施等进行探索,并总结了在实施过程中应该注意的问题。     

模块教学法的高中体育教学创新路径分析

在体育教学中应用模块教学法,是体育教学的一项突破性创新。它改变了传统模式下体育教学的单一形式,以丰富多彩的模块教学方式,有效的激发了学生进行体育锻炼的积极性,加快了全民健身的进程。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的模块进行体育学习,学生在自己喜欢的体育模块下有较高的学习积极性,能够更好的配合老师完成教学任务,达到体育课的教学目的,发挥体育锻炼的意义。